探讨探究式教学模式在高中信息技术教学中的运用

徐鹏飞

摘 要：信息技术课程的学习，不仅是为了完成高中教学任务，而且也是为了培养学生的计算机运用能力具有重要作用。高中信息技术与探究式教学有着密切的关系，将探究式教学模式合理运用于高中信息技术的教学中，无论是对教师的教学还是对学生的学习，都发挥着不可忽视的作用。为此，主要从高中信息技术课程教学入手，探讨如何在教学中合理运用探究式教学模式，从而促进整体发展。

关键词：探究式教学模式；高中；信息技术

一、前言

21世纪的现代社会处于信息爆炸时代，受到科技这一因素的深刻影响，无论是在人们日常生活还是在社会各个行业的发展中，都发生了不小的改变，其中，我国教育领域也深受信息技术发展的影响而正在进行教育改革活动，对各个课程都提出了新的教学要求。高中信息技术课程在教育改革背景下必须转变教育理念，加快步伐进行改革，从而有效发挥出信息技术课程学习对学生所产生的作用。由于高中信息课程具有操作性强、课程内容繁多等方面的特点，为了有效提高高中信息课程教学质量，需要在教学中采用探究式教学模式，在探究式教学模式的指导下引导学生将理论知识与实践操作有效结合，从而促使学生各个方面得到全面发展。

二、探究式教学模式合理运用于高中信息技术课程教学中的策略探讨

探究式教学模式，简单来讲的话，就是由教师引导、学生进行探究活动的一種教学模式，这一模式在高中信息技术课程教学中合理运用，不仅是符合新课程改革所提出要加强学生主体性地位这一要求，而且也有利于提高学生的学习兴趣，改变单一、沉闷的课堂氛围。那么，在高中信息技术课程教学中，如何来合理运用探究式教学模式呢？本文就针对于此，提出以下几个方面的策略，希望可以为实际教学活动的开展提供一些参考意见。

（一）有效创设情境，开展探究活动

探究式教学模式合理应用于高中信息技术课程教学中，所能采取的第一个步骤为有效创设情境，在问题的引导下开展探究活动。探究式教学模式的运用就是以探究作为教学手段，因此，教师在高中信息技术课程教学中，以学生的好奇心作为出发点，根据学生现有的认知水平，在此基础上进行情境的创设，以此来调动学生参与课堂讨论的积极性。情境的创设有多种方式，其中以三个方面最为常见，一是联系学生的生活实际，创设生活化情境，以此来让学生联系生活经验的同时进行有效的信息技术知识点学习；二是创设问题情境，以问题的形式来活跃学生思维，鼓励学生勇于进行探究活动；三是充分利用现代技术，在多媒体工具的帮助下创设有声、形象的情境，以此来激发学生学习兴趣，这三种创设情境的方式可以单独使用，也可以混合一起使用，关键在于教师要从学生的实际发展情况出发进行合理使用。

例如，在学习到“信息及特征”这一节课时，在课堂初始阶段利用多媒体工具为学生播放能够体现信息的视频或者是图片，并提出“同学们认为在我们的日常生活中哪些是可以被称作信息的？”这样的问题，让学生在问题情境的引导下开展探究活动，再讲解相关的知识点之后，让学生在探究活动中明确有关于这一节课程的知识点内容，从而促进整体的进步与发展。

（二）小组合作学习，开展探究活动

探究式教学模式合理应用于高中信息技术课程教学中，所能采取的第二个步骤为运用小学合作学习，充分调动学生积极性去参加课堂探究活动。受到传统教育观念的影响，在我国课堂教学中一直是以教师讲解为主、学生听课为辅的模式占据主导，这一模式长此以往会带来诸多弊端，因此，运用小组合作学习形式来改变这一传统的教学模式，有利于促进整体的进步与发展。小组合作学习，指的就是教师按照一定的原则将班级里的学生划分为若干组，以小组和小组的形式来开展教学活动，教师将问题抛给各个小组，让小组成员之间进行充分的探究，不仅有利于促使探究式教学模式合理应用于高中信息技术课程教学中，而且也有利于在教学活动中培养学生的交流与合作能力，为学生日后的发展奠定良好的基础。

例如，在学习到“音频和动画信息加工”这一节课时，由于这课的重点在于让学生学会使用视频、音频和动画信息加工技术，体验音频和视频的采集过程，因此，在教学活动开展中，教师要求学生以小组的形式利用“Cool Edit Pro”来制作一首歌曲，制作完成之后，以小组的形式进行展示，教师在学生制作或者是展示过程中都进行意见性的指导，从而有效培养学生的相关能力。

三、结束语

随着新课程改革的不断深入发展，新的教学理念与教育方法在教育领域中层出不穷，探究式教学模式就是其中一种，将探究式教学模式合理运用于高中信息技术的课程教学中，不仅有利于促进学生的学习发展，而且也有利于提高教师的课堂教学效率，具有重要的意义，因此，教师要采取合理的措施来促使探究式教学模式得到有效运用，从而促进整体发展。

参考文献：

[1]阳冉.浅论探究式教学模式在信息技术课程教学中的应用[J].新校园（上旬），2015（5）.

[2]周亚玲.中专数学探究式教学模式的理论与实践分析[J].黑龙江科技信息，2016（17）.

编辑 李琴芳