家园共育切实提高幼儿教育的效能探研

吴建云

摘 要：家园共育是家庭和幼儿园相互合作、家长和教师共同教育幼儿的过程。只有建立平等尊重的合作关系、交流以儿童发展为中心、组织家长参与、提高家长科学育儿水平，才能切实提高幼儿教育的效能。

关键词：幼儿；家园共育；效能；健康发展

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）30-0037-01

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创设良好的条件。”在幼儿教育教学实践中，正确理解家园共育的意义，对幼儿的身心健康发展、幼儿园教育工作顺利的开展有着积极的影响。

一、家园共育拓展了幼儿教育的渠道

（1）家园共育促使家园互动。一方面，教师的专业素质能影响家长的教育行为，为幼儿的发展奠定良好的基础。另一方面，家长的专业知识和技能可以拓宽教师的教育视野。在家长与教師的互动中，绝不能忽视网络资源的利用。目前，幼儿园的亲子网会及时更新各班的网络信息，以便家长能在第一时间知道教师的教学计划和活动，让家长直接通过网络了解孩子在幼儿园学习生活的一些近况，并根据自己的需要和要求进入留言板块各抒己见。幼儿园还通过建立班级家园互动QQ群，及时知晓家长对幼儿园建设、教育教学工作的建议和要求。同时，教师也能通过QQ群更深层次地了解到幼儿的家庭生活习惯，以便及时与家长取得沟通，更好地在情感上与家长交流。

（2）家园共育丰富了班级的教学内容。幼儿的家长都有不同的职业，具有不同的文化背景、不同的爱好特长，这些差异是幼儿园教师值得关注并且应当充分开发利用的宝贵教育资源。教师通过平时与家长的沟通交流，把幼儿家长的专业知识、专业技能、生活阅历等逐个收集整理，在设计幼儿园教育教学活动时便能充分利用和借鉴。这些内容贴近幼儿的生活，不仅能扩大幼儿的知识面，更能极大地丰富班级的教学内容，对推进幼儿之间的相互了解、促进幼儿之间的交往也具有极大的作用。如在开展园本教研亲子手工活动“电线变变变”中，为了使主题活动内容更加丰富多彩，教师事先发布一个邀请函在本园的亲子网上，告诉各位家长：我们班决定举行“电线变变变”的手工比赛，用我们身边的废旧电线装点出一幅美丽的画面，诚挚地邀请您的参与。并告诉家长还要对作品进行评选，并将它粘贴在主题墙上。家长们在亲子网上看到了这个信息之后，按照截止日期，上交了许多造型各异、画面丰富的作品，为教师更好地开展教育提供了资源。网络信息使家长既明确了幼儿园的教育教学目标，又能促进家长积极配合落实目标。这样进行家园配合的教育活动，能使幼儿从中获得良好的发展。

（3）提高幼儿更多探究的学习机会。幼儿园积极鼓励家长参与到幼儿学习活动中，为幼儿的成长提供较好的外部条件。在活动开展中，家长的参与能提高幼儿参与探究活动的积极性。而且当幼儿遇到问题时，教师（包括家长）及时介入，利用多种资源给予幼儿帮助，既提高了幼儿的观察和思考能力，而且还能提高幼儿的自信。

二、做好家园共育应该注意几个方面

（1）要建立平等尊重的合作关系。在家园共育过程中，教师与家长的身份是平等的，只有互相尊重才能建立良好的合作关系。如果教师不能理解尊重家长的教育方式，就会与家长产生分歧，使家园共育被动甚至产生负面效果。在家园共育中，双方相互理解、互相尊重，就能实现富有成效的沟通。

（2）交流要以儿童发展为中心。要实现家园共育，就要以幼儿发展为中心，进行经常性的沟通与交流。教师要及时向家长介绍孩子的生活与学习、进步与不足，家长也要反映孩子在家里的表现，经常与教师沟通，取得共识。此外，家长和教师在教育观念与态度方法上存在各种各样的分歧，会影响孩子的健康发展。这就需要教师和家长及时沟通，转变态度，提高共识，拓宽教育工作的思路。

（3）要组织家长参与。教师要发挥家长这一重要教育资源，提高家长参与活动的积极性。比如教育园地的设计、班级微信群的建设，还有组织幼儿远足、到博物馆参观等活动，对幼儿的发展十分有利。组织家长参与活动，不仅能增加活动的氛围，还可以提高家长的育儿水平。

（4）要提高家长科学育儿水平。家长的文化程度、育儿意识各有差异，教师要把先进的幼儿教育理念传授给他们，帮助他们树立先进的教育观念，真正提高他们的育儿水平。同时，教师要充分利用家长资源，通过家教经验交流、家教专题研讨等活动，让家长现身说法，使交流和研讨更具有效率。

三、结束语

总之，家园共育是加强幼儿园素质教育的基础和关键，也是推进素质教育的必由之路。教师只有进一步提高家园共育的水平，充分发挥家长的重要作用，才能促进幼儿的健康成长。

参考文献：

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[3]焦皎，吕承文.“家园共育”内涵剖析与幼儿教育发展探究[J].太原大学教育学院学报，2013（03）.

[4]程天宇.疏离与回归：家园共育理念实现的应然路径选择[J].教育探索，2015（09）.endprint