初中英语教学中学生自主学习能力的培养

覃方贞

摘要：在新课改教学理念的指引下，初中英语课程的教学也要进行改革与创新，以满足教学目标和教学大纲的基本要求。在教学实践中，教师通过灵活性、多样化的教学方式逐步引导学生构建科学的学习方法、提高自主学习意识，从而在不断调整学习方法和强化自我意识中养成自主学习的习惯。随着新课改的推行，培养学生的自主、探究学习能力也是对于新课标改革的顺应。

关键词：自主学习；主体地位；激发兴趣

通过自主学习与被动学习之间的衡量和比较，可以发现，自主学习是以学生为主体的教学模式。初中生英语课外自主学习能力的培养和训练是初中英语新课程改革的重点，只有学生自主学习能力的不断提高才能够引导学生对学习方式进行恰当的调整，形成科学合理的英语自主学习策略体系，增强学生学习的自主性，真正发挥学生的主体作用，推动初中英语教学改革以及学生的综合发展。因此，当务之急是对初中英语教学方法和教学目标做出改进，把如何培养学生的英语自学能力、提升学生的核心素养作为当前初中英语教学的重点。

一、以学生自主学习计划为引导，提升自主学习能力

学生在英语学习中的自主学习能力需要教师的引导，因为初中学生的自控能力比较差，教师要注重学生的发展特点，针对性地开展教学。很多英语教师在教学之前，都会有一定的教学计划，在教学过程中让学生跟着自己的思路走，比如在《go for it》教学内容的时候，教师会把教学重点和难点分出来，从学生的语言知识、语言技能和情感三个目标入手，让英语课堂教学内容模式比较固定，这种教学对学生不利，让学生一直处于被动的状态。为了提升学生的自主学习能力，教师应该引导学生自己制定学习计划，让英语学习目标更加明确，从而提升英语的课堂的教学效率。

二、以学生为主，确保学生的主体地位

一直以来，初中英语教师都非常注重培养学生的自主学习能力，并为此付出了诸多能力，但获得的效果却并不令人满意，造成这种后果的重要原因就是因为初中英语教师的出发点不够正确。很多初中英语教师虽然已经改变了课堂教学工作，并在教学过程中设置了各式各样的教学活动，在课后还给学生布置了充足的课后练习，却并没有取得良好成效。这是因为此种教学方式尽管已经为学生做好了周密安排，但同时也会损伤到学生的自主性和独立性，对培养学生的自主学习能力非常不利。初中英语教师要想培养学生的自主学习能力，最重要的就是提高学生的自主性和学习性，在教学过程中保障学生的主体地位，让学生的主体作用能够得到真正发挥。促进学生养成良好的学习习惯，进而提高学生的自主学习能力。

三、创新初中英语教学方式，激发学生学习英语的积极性

初中英语教师应该积极转变傳统的教学模式，引进更加先进、科学的教学手段，有机结合教学环节和学生自主学习能力的培养。具体而言，就是初中英语教师在教学过程中应该指导学生深入研究不同专题的英语知识，发挥学生在英语学习中的主体作用，锻炼学生形成自主思考和学习的能力。同时，教师还可以采用案例分析的手段，把一些趣味性较强的英语故事加入教学中，鼓励学生就故事内容进行有价值的讨论。此外，初中英语教师还可以在课前开展问题引导，创设出一些具有思考意义的问题来引领学生探索英语知识，加深学生对知识的印象和理解。

四、丰富教学方法，激发学生的学习兴趣以及积极性

除了对教学理念进行更新，教师还要对教学方法进行创新探索，通过丰富的教学内容将学生的注意力集中到课堂教学中，促进学生自主学习能力的培养。这就要求教师要对学生的性格特点以及知识水平进行全面的了解掌握，在此基础上结合教学内容选择适当的教学方法开展教学活动，加强学生自主探索能力的开发。例如，在进行重点难点知识的教学时，教师可以采取小组合作学习的教学方法，通过科学的分组充分发挥学生的个体优势，使学生以合作探究的形式进行学习，这样不仅可以培养学生的自主学习能力，还能激发学生的团队协作意识。再如，教师还可以采用案例分析的教学方法，在教学的过程中适时的添加一些兼具趣味性以及知识性的小故事，这样不仅可以丰富课堂教学的内容，还能充分的发散学生的思维，激发学生的求知欲，使学生独立自主的进行问题的思考。通过多种方法的综合使用，可以引导学生自主的参与到教学实践中，不仅可以较好的完成教学任务，还能促进学生自主学习能力的培养。

五、加强语言基本功的训练，促进学生自主学习能力的形成

在初中英语学习过程中，学生语言基本功的训练有着重要的意义，因为英语学习的主要目的就是培养学生的语言能力。事实表明，英语学习是一个日积月累的过程，在初中英语学习过程中，学生必须一步一个脚印，扎扎实实。为了不断促进学生自主学习能力的提升，教师可以根据某一阶段的学习任务，先为学生安排相应的单词任务，让学生自己根据自己的时间将所要认识的单词自主背诵完毕，然后，教师通过简单的例句讲解引导学生学习相关的语法内容，并为学生指定一些语句，让学生自行朗读和练习来学习语法并培养语感，当前两项任务完成之后，教师要为学生指定一些阅读材料让学生根据自己学习的语法和知识点进行自主阅读，在整个阅读过程中，教师要全程陪同，要根据学生在阅读过程红遇到的问题进行耐心讲解和正确引导。英语教师必须明确，在整个教学过程中，教师只是充当引导者，而学生才是学习的主体，大部分学习过程都应该是学生自主完成，而学生在整个学习过程中要能够充分发挥其主观能动性，根据自己的学习情况适当调整学习进度，进而使其最终能够掌握扎实的基本功。

初中英语的自主学习教学模式的构建要从不同的立场出发，老师和学生之间的关系密不可分。在新形势下的素质教育，老师要更尊重学生的自我意识、创新意识，学生也要积极配合老师的教学计划，做好沟通和交流，从而共同构建有利于学生的英语自主课堂教学模式，从而为今后的学习打好扎实的基础，能够更好地提高学生的综合英语能力。

参考文献：

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[2]高伟.初中英语教学中自主学习能力的培养：教学中实施《英语课程标准》的感悟与反思[J].考试周刊，2010（31）

[3]李瑾平.提升初中英语课堂教学的有效性策略[J].江西教育.2017（03）endprint