高职院校学前教育专业开放式美术教学策略

翁小飞

【摘 要】在时代高速发展背景下，开放式教育也引起了各院校教育工作者的重视。学前美术教育是开放教育的重要组成，在融入开发教育理念之后，不仅要在教学目标、方式，以及评价指导方面做出改革创新探究，还要真正体现出学习的自由，真正尊重、突显学生的主体作用，以此来获得更理想的教育培养效果。

【关键词】高职院校；学前教育专业；开放式美术教学

前言

对于幼儿师范专业来讲，美术教学是培养、拓展学生文化素养与艺术修养的重要学科，而随着时代的快速发展，社会对美术教学也提出了较高要求，强调其教师要及时更新自身教育理念，突破传统幼儿师范美术教学的种种局限，真正实现开放式教学，充分体现出教学内容、方式上的自由与人性化，从而让学生受到更好、更全面的培养指导。

一、整合教学资源，完善课程设置

就目前来看，针对幼儿师范美术课程的设置，每个高职院校都存在一定差异，通常都是结合自身具体情况来进行授课时间、学时安排的，其中得到广泛认可与青睐的便是理论与时间相结合的课程模式，且大多都取得了较为显著的效果。但要真正体现出开放教育理念特点，还需要做出进一步优化。针对幼儿师范专业的学生来讲，其美术课程应全面围绕理论、实践相结合的方式来进行设置，且相同课程的授课任务要在同一学期或是相同时间段内完成。

例如：针对简笔画课程相关内容的讲解来讲，可以实现理论、实践内容的相互融合，在完成理论知识讲解后，立即带领学生进入实践操作练习，以此来真正体现循序渐进的原则，帮助学生打牢美术绘画基础。

此外，为了将开放教育优势特点充分体现出来，对于具有一定难度的课程内容，在进行课时安排中，要对学生当前的具体学情、未来就业发展等方面做出综合考虑。特别是针对教学资源的开发利用来讲，要积极实现与其他学科教育资源的互动融合。例如：在组织学生开展简笔画创作教学活动过程中，就可以结合具体需求，将绘画与音乐、故事等方面做出有机融合，以此来拓展学生创新力、想象力。或者是在开展手工制作的实践教学活动中，适当的融入一些建筑学、戏剧学元素，以此来不断拓展学生学习视野。真正培养学生养成勤于思考的良好习惯，不断增强其美术表现力，也吸引更多学生全身心投入到美术学习中，创作出更加丰富奇妙的美术作品，进而获得更理想的教育培养效果，为学生今后的学习、就业发展奠定坚实基础。

二、优化授课方法，拓展学习视野

要想成为一名优秀的幼儿师范专业的美术教师，不仅要通过不断的学习、积累来优化自身知识结构，还要对国内外美术学发展情况给予时刻关注，积极引用更新颖的授课方法、手段，对国内当前幼教结构的发展需求做出全面了解，并在此基础上，对授课内容作出恰当调整。在具体授课中，应注重美术理论知识、实际生活元素的有机融合，讓学前教育专业学生充分认识到，美术知识并非只是从事幼儿教育事业必须掌握的学科，与我们的日常生产、生活也有着密切联系，以此来对学生的灵感给予更好的启发，进一步拓展其学习视野。

对于美术授课方法来讲，除了当前应用比较广泛的多媒体、PPT教学手段之外，还可以对法律教学中模拟法庭的授课方法做出有效参考，真正为学前教育专业的学生营造出具有显著职场化特征的教学氛围，构建真实的授课现场，让学生对今后自己要面临的职场有更深入的了解。或者是定期举办一些丰富多样的美术比赛，给予学生一定的自由空间、时间，让学生以个人、团队等形式尽情的发挥自身想象力、创造力去构思创作，以此来引导学生真正感受到学习美术知识的乐趣，掌握更丰富的美术技能，从整体上提高学生的美术素养。

此外，针对考核评价方式来讲，也可以通过自评、互评等方式的有机结合来让学生获得更全面、客观的指导，吸收更多方面的观点见解，这样不仅有助于培养、拓展学生的鉴赏能力，也能够使其口语表达能力得到进一步提升，也以此来不断拓展学生的美术学习视野，获得更理想的教育培养效果。

三、优化课堂练习，提升授课效率

除了丰富的讲解之外，对于各项课堂练习的设计也要给予不断优化，以此来不断增加师生、生生互动，踧踖你课堂教学效率的大幅度提升。比如，在进行图案相关知识点的讲解时，面对晦涩难懂的图案概念、特性内容，教师可以通过一系列实例的导入来帮助学生做出更深层次的分析，让其获得更透彻的理解与熟练掌握。对此，教师可以引导学生结合相应问题来开展讨论，并通过对绘画内容、材料，以及绘画图案目的的深入探究，以及生动有趣课堂练习的设计来让加深学生对图案的认识理解。比如，“香蕉作画”就可以引导学生认识、利用香蕉氧化的特性，在此基础上进行有趣课堂实践活动的组织，这样不仅有助于突出授课重难点，吸引更多学生全身心投入其中，也能够让学生在自由、生动的教学氛围下，轻松的掌握各个知识点，拓展其创新思维。

结语

综上所述，开放式美术教学策略的有效应用，不仅有助于全面调动学生学习参与积极性，也能够促进课堂教学质量、效率的大幅度提升，幼儿是学前教育专业学生未来要服务的主要对象，所以，在掌握丰富专业知识与技能的同时，还要重视自身美感、美学的培养，从整体上提高学生审美品位，以此来为其未来的工作发展奠定良好基础。

【参考文献】

[1]马松翠.高职院校学前教育专业开放式美术教学研究[J].青岛职业技术学院学报，2013.26（1）：50-52.86

[2]宋丹凤.提升高职院校学前教育专业美术手工课教学质量的路径选择[J].开封教育学院学报，2016.36（3）：166-167

[3]马松翠.青岛市高职院校学前教育专业美术课程建构与发展研究[J].青岛职业技术学院学报，2012.25（3）：54-57.64endprint