基于认知负荷理论的高中生物微课教学实践探索

徐海燕

【摘 要】认知负荷是学生对于知识的全面认识，通过将其加入高中生物教学中，以微课形式实施作用，可以促进国家教育水平的发展。文章首先进行该理论的深入分析，然后从不同角度开展研究，探究教学实践，不断提高教学能力的提升。

【关键词】认知负荷理论；高中生物；微课教学

引言

在时代的不断发展中，我国教育事业得到了极大的发展，对于教育的需求也逐渐提高。在开展教育行为的过程中，通过认知负荷的加入，可以实现教育能力的提升，微课是一种新的教学形式，通过该形式展开教学，可以更好的实现针对性教学，进一步提升我国教育教学的发展。

一、认知负荷理论

该理论是指在进行具体任务处理过程中，在学习者对其所具有的多维度认识。通常情况下，该理论对学习者和任务之间的联系进行了反应，包括原因、心理情况以及绩效等，其具体结构如下图1。在进行教学过程中，利用该理论对于学生的认知形成全面的认识，该理论提出人体的认知模型存在三种形式，包括内部、外部以及相关。其内部是指学生所学内容与其专业体系之间的联系性，在进行教学设计的过程中教师不能对其进行直接的干扰。外部是指学生的认知超过其自身认知的部分，当教师在进行教学设计过程中出现失误，就会产生该种负荷。提升，利用相关负荷，可以实现学生更好的构建图式相关了联系。教育者在进行教学设计时需要最大程度的避免外部负荷的存在，实现相关认知，同时一定要保证负荷认知处于学习者承受范围之内，提升教学效果。

二、教学实践

（一）建立联系

生物学科，是一门与人类生存息息相关的学科，在进行其教学的过程中，可以使学生更好的认识人类发展，进一步促进教学的发展。教师在进行教学的过程中，需要将其与学生的生活紧密联系起来，使学生对其具有更多的兴趣，从而更好的展开教学，推进我国生物学科的发展进程。

例如，在进行高中生物的第一章节内容“走进细胞”时，需要使学生认识到细胞的意义，可以利用小视频的形式，将细胞的生命进程进行演示，使学生建立紧密地联系，认识到生物学习与现代生活的巨大联系，从而实现其认知系统的完整性，使其学习中的兴趣也大大提升。因此同时，利用微课视频，对学生进行所学内容的梳理，使学生對于本章节所学内容有一个具体的认识，从而使其在进行之后的学习过程中，可以更好的抓住重点，促进教学效果的提升。高中学生的认知具有更多的主动性，在进行教学的过程中，教学行为开始之前，利用微课使学生对于课堂内容有一个具象的认识，从而使其在进行课堂学习时，可以更好的把握课堂节奏，实现更好的课堂效果。

（二）任务教学

认知结构表示，在进行教学设施工程中，教学应该尽量避免学生的认知超过其自身认知的部分，但是教学实践认为，通过一定量的外部认知提升，可以实现学生自身认知的提升，但是在进行提升的过程中，教师一定要注意程度的把握，实现其良性发展，如果不能对其程度进行控制，会使学生的学习兴趣被抑制，从而降低课堂效果。

例如，在进行细胞的教学过程中，其中有一节课是分析细胞的异同。教师在进行课堂之前，使用微课的形式进行课堂引导，使用小视频的形式使学生认识到地球发展中不同的细胞组成，对细胞产生一个具象的认识。然后由学生自己进行细胞的收集，包括树叶，头发，唾液，指甲等等，分组进行观察，然后自己进行其分组和分析，将自己的分析结果通过网络方式进行上传，避免有些学生因为别人的意见而对自我产生怀疑。开始在完成评阅以后由学生进行自主查看，然后根据教师之前上传的微课视频进行针对性学习。

（三）水平测试

认知负荷是以人为本展开教学的教学基础，通过对其进行教学，可以更好的体现教学发展，在对其进行教学的过程中，利用该理论可以使其检测结果更加具有说服力，进一步体现检测的公平性。

例如，可以让学生根据课堂内容自己进行微课的设计，同时采用视频的形式进行课堂内容的讲解，比如说，在进行必修三第二章课堂的学习中，生命活动的调节存在多种形式，每个学生在进行学习的过程中，所关注的侧重点各有不同，所掌握的重要内容也不尽相同，例如，一些学生更加关注人体的神经调节，在进行学习的过程中，以此部分为重点内容进行，但是对于其他问题有所忽视；一部分学生对于激素调节更加重视，在实现课堂学习的过程中，对于该部分知识点的理解非常透彻，但是对于其他部分却略显生疏，还有一部分学生对于生物的发展更为关注，在进行学习过程中，对于其他知识不够重视。通过自己设计微课实施教学行为的方式，可以使学生对于知识的掌握更加透彻，也使教师明确掌握学生学习的薄弱点，从而更好的展开教学，实现因材施教，进一步实现教学公平，也使评价行为更加具有公平性，推动教学的发展。

三、结束语

认知负荷是一种新的教学理论，通过对学生的认知进行评估，使教学进一步实现“以人为本”，从而实现教学效果的提高。微课同样作为新的教学方法，可以进一步推动教学发展，以认知负荷作为基础，以微课作为主要形式展开教学，可以使学生的课堂能动性大大提升，从而提升教学效果，推进我国教育水平的进一步发展。

【参考文献】

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