多渠道开展家长工作

张艳秋

摘要：《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高保教能力。”我们通过综合利用传统与现代手段相结合，拓展家园联系方式。充分利用网络，使用各种现代联系方式促进家园双向多层次联系，和传统的家园联系方式相辅相成，努力做到家与园的“无缝”连接，使家园共育更加富有生机与活力。

关键词：幼儿园；家庭；家长工作；家园合作

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高保教能力。”我们一直探索、实践，寻求家园共育的有效途径与方法，通过综合利用传统与现代手段，形成了自己的模式，取得了一些成果。下面就传统手段与现代手段两方面，谈谈我们的一些做法。

一、传统手段

传统手段中，常见的有建立家长学校、成立家委会、家长参观日等等。我们在此基础之上还运用了以下方法：

（一）班级宣传栏

每个班级门口及时公布以下内容：一周活动内容、安全防护知识、近期注意事项、幼儿作品展示、活动剪影等。这些内容可以及时有效地和家长进行沟通联系，每个家长在来园时都会关注。家长借此了解幼儿在园的主要活动内容，了解科学的保育知识，提前准备相关活动物品，进行同步的家庭教育。家长和幼儿在宣传栏中欣赏到幼儿作品及活动照片，对幼儿和家长都有很好的激励作用。可以说班级宣传栏是班级教学的有效延伸，在有效地和家长进行沟通联系的同时，对幼儿快乐成长起极大的辅助作用。

（二）园内宣传栏

和传统的宣传栏相比，我们依据时代特征、家长心理以及不同年龄幼儿的身心特点与发展水平和目标，对家园联系栏的形式创新、内容选择、功能拓展、参与对象等进行了一些改革尝试，大胆实践，改变了以往家园联系栏流于形式、少人问津的旧面貌，家长和孩子的参与热情有了明显的变化。

家园共育重在沟通，沟通形式重在创新。根据教育实践，结合园所环境，我们对园内宣传栏的形式做了大胆的改革与创新。

选取适当的宣传栏内容是为了以内容带动家长积极参与幼儿园的活动，共同实现幼儿身心发展的目标，因此，家园栏应体现“新颖”、“实用”、“互动”。

想要让家长积极配合我们的工作，园内宣传栏的内容必须真实而且充实。联系栏内容的“实”来源于老师工作的细致和扎实。孩子在幼儿园的具体表现，班级每日的主要工作和对家长的知心话语都做到“对症下药”、“言之有物”，家长们从中体会到老师的良苦用心，他们也更加关注联系栏。

园内宣传栏不仅是家长的阅读栏，更是家庭与幼儿园的联系栏。所以，园内宣传栏要有家长参与和发言的位置。教师和家长在你来我往的交流中理念趋同，步调更一致，真正发挥了园内宣传栏的共育功能。

家园合作是一种双向互动活动，不仅教师要关注孩子教育中的问题，紧扣着家长的需求和困惑，更应该引导家长关注孩子的发展，参与到教育的全过程中来。从精心设计的“你说我说”、“大擂台”等栏目，让家长感受到幼儿园一日活动中渗透着各个教育内容。宣传栏成了班級、孩子展示的天地，也成为家长们展露才艺、建言献策的平台。

（三）家园小报

我们自2012年创办《家园小报》一直坚持发刊，收到良好的效果，是家园沟通交流的又一重要形式。

《家园小报》包括亲子活动展示、保健知识、家园互动天地、成长的点点滴滴、教师寄语、幼儿风采等栏目 。小报为家长提供了了解幼儿园教育的平台，刊登近期的活动内容，指出需家长配合的方方面面。这样，家长既可以及时了解并检查幼儿的在园情况，又能积极配合幼儿园的工作。如：小班的工作重点是培养幼儿的文明礼貌习惯，家长从小报上了解后便积极配合，主动提醒孩子问早、问好，并能注意在不同场合培养幼儿的礼貌习惯。如《幼儿风采》栏可以让家长及时直观地了解幼儿在园的具体表现，使家园真正形成合力促进幼儿快乐成长。小报还可以针对孩子的特点，及时向每位家长宣传保教方法等。

如今《家园小报》已经成为我园的重要“精神食粮”，教师办报热情高涨，家长和幼儿对每一期《家园小报》都是满怀期待。

二、现代手段

我园的传统家园联系方式虽然形式多样，但时代在变，幼儿园教育、家园联系方式也得紧跟时代变化而变化。为此我们积极创新、努力实践开拓出更加灵活、方便、及时的现代家园联系方式。

（一）班级QQ群、微信群

随着智能手机、各种网络的普及，QQ群、微信群作为一个灵活、便捷的信息平台广受欢迎。他们的出现给人们的联系带来了便利。建立各种群可以让老师和家长之间、家长和家长之间进行沟通和交流，共同探讨育儿方法，交流育儿经验，搭建家园互动新平台。我们从部分班级自发建立“群”发展到现在所有班级都有自己的“群”，并且群里家长互动率非常高。

班级群可以发挥巨大的作用：1、营造良好的氛围，促进家长之间的沟通。2、传递孩子的成长瞬间，帮助家长了解幼儿园活动。3、家长交流育儿经验。4、发布群公告，调动家长的积极性。曾经在我市爆发手足口病疫情时，一名幼儿在周末发现患上手足口病，该家长及时利用班级群发布此信息，使老师和其他家长能够快速采取应对措施，积极预防，防患于未然。

（二）班级博客

在博客交流沟通中变教师单向活动为平等的双向活动，这种平等关系拉近了教师与家长的距离，有效发挥了家长的能动作用。

建立班级博客后，我们将班级内的各种情况（班级介绍、教育教学计划、幼儿活动掠影、幼儿作品、家园共育、卫生保健等）呈现在博客上，供家长随时查看，随时发表意见。既给家长提供了全面了解幼儿一日活动的便利条件，又增进了家园之间的沟通与了解。如在幼儿活动掠影栏目中，我们及时将孩子活动、游戏的各种照片、视频及时上传，得到了家长的肯定。有家长说：“没想到幼儿园的活动这么丰富多彩，怪不得我孩子生病了还想上幼儿园”。还有许多家长，平时与孩子交流较少，更谈不上与老师沟通。班级博客开通后，他们在博客上发表了一篇篇文章，将自己的感想、孩子的童言稚语、对孩子的期望呈现在网上。带动大家参与的热情，班级博客的内容日见丰富，有孩子的活动照片、孩子趣事、感想等，家长的积极参与，在家园间架起了一座友谊的新桥梁。

幼儿园的教育，如果能够有每一个幼儿家庭的大力支持能起到事半功倍的效果，拓展家园联系方式，增进家园的有效联系，才能使这一目的达到。传统家园合作模式主要以幼儿园为主导的指导型单向传送模式，虽然也能有效的建立各种家园联系，但进入网络时代，幼儿园可以充分利用网络资源，使用较为新颖的各种现代联系方式可以更好的使家园进行双向多层次联系，和传统的家园联系方式相辅相成，努力做到家与园的“无缝”连接，家园共育才会更有效率、更有价值、更富有生机与活力。endprint