初中语文阅读自主学习研究

张徐

摘要：在初中语文教学过程中，语文阅读占据着重要的地位，其对语文教学效果有着很大程度的影响。但是当前的初中语文阅读教学仍然还是按照以往的教学方式进行，使得学生的语文阅读兴趣得不到提高，学习效率也得不到提升。而在语文阅读教学中应用自主学习模式，能使学生根据课本内容，结合教师所提供的信息对问题进行独立思考，并自主探索解决问题的方法，能帮助学生提高语文阅读效率。

关键词：初中语文；阅读；自主学习

自主学习模式，意在希望学习者能通过自身的学习能力来对问题进行分析和理解，逐渐取代教师传授知识的模式，让学生的学习能力得到切实加强，进而提高学生的语文学习积极性和主动性。在初中语文教学过程中采取自主学习模式，能有效提高学生的学习热情，使学生培养其随机应变的能力，进而实现初中语文教学目标。本文就对初中语文阅读自主学习进行进一步的探析。

一、初中语文阅读教学模式现状

初中语文阅读教学在初中整个教学过程中占据着非常重要的位置，其教学效率的高低对初中语文教学效果有着直接的影响。但是，当前的初中语文阅读教学模式还存在很多问题。

首先，在初中语文阅读教学过程中语言知识表现出弱化趋势。当前的语文课堂时间越来越少，但是阅读量却在不断的增加，学生要在有限的时间内完成学习任务是非常困难的。这就导致很多学生在语文阅读学习过程中态度散漫，也没有具体明确的阅读学习目标，所以学生在阅读课中的语言知识在不断弱化。

其次，语文教师的教学观念没有完全转变。在新课程改革的形势下，要求教师在教学过程中能突显出学生的主体地位，但是很多语文教师在语文阅读课上，还是在沿用传统的教学模式，占据了大部分的阅读时间，真正属于学生的时间少之又少，学生进行自主阅读的机会也就随之减少了，这并不利于学生语文阅读能力的提高。

二、初中语文阅读教学自主学习模式分析

自主学习模式要求学生能在独立学习、独立思考的状态下，对知识内容的原理进行发掘。在实际的语文学习过程中，学生并不能将教师传授的知识进行灵活应用。为了能改变这一现状，教师应该传授学生自主学习的方法，教会学生如何进行独立思考，并能通过思考达到高效解决问题，培养学生随机应变的能力，提高学生自主学习的兴趣，进而有效实现语文学习目的。

（一）制定明确的教学目标，引导学生对阅读主旨进行把握

在开展初中语文阅读教学活动之前，教师应该制定明确的教学目标，在制定教学目标的同时应该结合相关的语文知识。要让学生的学习兴趣得到有效的激发，教师应该选择正确的教学方式以及教学目标，且需要选择有针对性的阅读材料。

另外，在进行语文阅读教学之前，教师应该让学生先对阅读材料中需要掌握和熟悉的字词进行学习掌握。引导学生在进行文章阅读的时候，主动将不会的生字生词记录下来，在完成阅读之后进行小组交流。这样一来，学生在交流过程中就能自行解决生字生词问题。

除此之外，教师需要引导学生进行正确的阅读，在对文章进行通篇阅读的同时，教师需要引导学生对文章的主旨进行准确的把握，让学生能一边阅读，一边对文章是根据什么顺序来行文的进行思考，进而使学生能透彻理解和掌握文章主旨。

（二）引导学生将阅读和自身的领悟相结合

因为每个学生的自身经历和家庭背景存在一定的差异，所以在进行文章理解的同时也会出现差异。所以，教师在初中语文阅读教学过程中，应该对学生的个体差异进行充分的考虑，组织学生以小组的形式来开展阅读教学，让学生能在小组学习中充分发挥自己的创新思维以及自主能动性。

比如，在进行《最后一片叶子》这篇课文的学习时，为了能让学生去深刻体验人性美，笔者先引导学生对文章进行自主阅读，对文章主旨进行自主思考，然后再组织学生以小组形式进行思想交流。这样一来，学生结合自身的领悟，就能对文章所要表达的思想感情有全面的理解和掌握。

在语文教学过程中，教师需要注重对学生自主学习能力的培养，吸引学生能积极参与到学习过程中。教师在进行语文阅读教学之前，应该对所要学习的课题进行认真的研究，然后对各种信息和理论知识进行收集，并在课堂教学过程中有效应用教师设计的情境模拟，让学生能积极地将自己的观点进行陈述，培养学生的独立思考意识。

三、总结

在初中语文阅读教学过程中应用自主学习模式，就是为了能让学生能够自主进行语文阅读学习。所以，学生在自主学习过程中，教师应该引导学生去有效地完成學习任务。但是要注意，在初中语文阅读教学中应用自主学习模式，并不是简单地让学生去自主学习，教师要做好为学生制定学习目标的工作，并引导学生根据这一目标来开展自主学习，以此来达到更好的语文学习效果。

参考文献：

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