探究初中思想品德如何高效实施微课教学

吴剑峰

【内容摘要】近几年，科技产品伴随经济的迅猛发展不断应用于人们生活当中，教学课堂也不例外，随之出现了很多科技衍生产品，诸如远程教育、微课在线等等。这不仅丰富了学生的学习形式，还逐渐的开阔了学生的学习视野，因此在今后的发展过程中微课必将成为一种高效的教学模式。结合相关的教学成果和教师自己的教学实践体会，与大家分享一些教学感悟。

【关键词】初中 思想品德 微课教学

社会科学的进步不仅使人们的生活更加的便捷化，而且信息化时代的到来，使得人们之间的沟通与交流变得越来越快。越来越多的科技产品，如平板电脑、智能手机等移动终端逐渐的进入到了人们的日常生活中，移动终端的加入，也方便了微课程的环境。在微课教学中的核心就是利用视频教学，不仅能够对知识点进行短小精悍的展示，而且还能够根据深情并茂的讲解，来增强学生的学习兴趣，从而不断的提高学生的学习效率。故而，在进行教学实践时，应该合理的应用微课，初中思想品德这门课程也不应例外。可以在教学课堂中不断地利用新的教学形式来突破传统教学方式的桎梏，让学生能够在全新的教学环境下逐步改善自己的学习方式，提高自己的学习效率。如下是笔者将微课应用在初中课堂教学实践中的体会。

一、微课概念

“微课”指的是教师在进行教学实践的过程中，通过教学视频呈现教学内容及课程方案的过程。学生在课堂上不仅仅能够听到教师的教学内容，而且还能够不断的学习更多的知识，从而通过学习方法的运用来练就举一反三的能力。这种教学的思想与孔子所提出的举一反三的理论有着一定的相似性。

在教学实践中，针对一些教学难重点，教师可以通过微课方式展现出来并在网上进行分享，这样，学生就可以结合自身需求实际有针对性的进行网络学习，如此，能够根据自己的薄弱点进行补差补缺。这种方法不仅能够提升学生的自主学习能力，而且微课的教学课程也可以进行反复利用，从而不断地进行回顾、再现，实现真正的有效学习。

二、初中思想品德应用微课进行高效教学的策略

1.微课让“课堂教学导入”成为学习兴奋剂

在上课开始，我就经常采用导入微课的方式来迅速吸引住学生的眼球，将他们的学习积极性充分调动起来。微课可以利用各种互联网技术，所以教师在进行课堂导入的时候就可以利用一些悠扬的歌曲，抑或是利用视频来进行教学导入。

2.微课让“小组合作学习方式”成为课内常态

微课课堂上应该让学生能够通过合作学习的方式来不断的培养学生合理分工、各司其责的习惯，在合作学习中不断的激发学生的参与感，让他们真正的参与到课堂学习氛围中。

刚进入初中生活的初一学生，他们可能并不了解小組合作学习，这也就导致老师讲的再多，学生仍然一头雾水，教学效率十分低下。微课课堂学习中，我就利用视频软件将学长学姐们的小组学习做成视频来让学生感受新的学习形式。刚进校的新生对此大感兴趣，不仅踊跃报名，而且在小组分工的过程中更是展现出了自己的团队精神。

3.微课让“学生自主学习”成为课外习惯

就教学实践而言，要重视培养学生的自主学习能力，因而，在教学中，教师要结合学生的个体实际，为其量身定做具体的学习目标，引导其重视自主学习的重要性，帮助其养成自主学习的好习惯，而通过微课就可以实现这点。

4.微课让学生知而得法

在课堂教学实践中，不但可以实现学生对知识的掌握，还可以让其在学习的过程中总结自身学习经验并形成自己的学习方法，这样才可以实现以不变应万变。在一次实践调研中，曾经有这样一道题：下列行为，属于正确行使合法财产处分权的是？

A.用压岁钱买学习用品

B.自有住房出租

C.捐款购买树苗，为校园添绿色

D.将稿费存入银行

这一道题目看似简单，但是其中涉及到的很多考点，引起了教师的争议。仔细对这道题目进行分析可以发现，其中涉及的知识点就是初二下学期“占有、使用、收益和处分的权利”，因而，如果简单采用排错法可能难以解决这道题目。我根据自己的理解，利用排导法制作了微课视频，不仅能够将做题的方法进行直观的展现，还能够让学生逐渐的领悟解题的过程。

5.微课让学生学以致用

教育过程中不仅仅是让学生能够学习到更多的理论，更需要让学生将理论和实践相结合，能够在实践过程中不断的升华自己对于理论的学习。思想品德课程销售给学生的不仅仅是良好的思想引导，更重要的是能够让学生将思想品德素质，真正的运用到现实生活中，由此，来不断的培养学生学以致用的能力。

结语

社会的发展使得人们将终身学习的理念已经贯彻到了日常生活中，人一旦脱离学习就会成为无根之草。但是由于日常的时间会被工作等事情占据，就很难找到大量的时间进行系统性的课程学习。但是微课就给了人们这样一种可能，人们可以利用手机和电脑来利用零碎化的时间进行学习，不仅能够将零碎化的时间利用起来还能够学习到更多的知识与技能。因此，大教学过程中，教师可以通过微课的加入来不断更新自己的教学设计和教学思维，与此同时，还可以利用强大的互联网来在网络上进行微客，分享不断的促进自身的相互学习与进步。

【参考文献】

[1] 刘梅. 浅谈“微课”及其在高职专业英语教学中的应用[J]. 长沙通信职业技术学院学报，2013（04）.

（作者单位：江苏省昆山市第二中学）endprint