初中政治中的案例教学法

廖春城

摘 要：在初中政治教学中，传统的教学方法越来越显示出许多弊端，而案例教学法的充分利用，对课堂教学氛围的调动起到重要作用。本文就案例教学法如何在初中政治教学中的运用进行了简要分析与阐述，并总结了其重要性和特点。

关键词：初中政治 课堂教学 案例教学法

在我国社会主义市场经济迅猛发展的时代背景下，我国的教育事业迎来了新的发展，在这种情况下，旧的教育模式早已不能满足现代的需要，为了顺应时代的发展，教育领域掀起了改革的热潮。新课改的目的主要在于通过教学改革提高学生的综合素质和能力，培养国家发展所需要的建设性人才，从而更好地促进国家的发展。初中政治是学生接触国家政治经济发展过程的起始阶段，是培养学生爱国主义精神和高尚道德素质的开端。所以，初中政治教学对于学生提高认知、锻炼能力和培养情操至关重要。

一、什么是案例教学法

案例教学法最早兴起于美国，目前为世界各国所倡导，其最大的特点是：教师与学生在课堂中的关系是完全平等的。教师不再是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者。教师按照案例教学所提供的步骤进行教学，在教学过程中，身份由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，地位由居高临下转向平等。这样，课堂会变得更加活泼、生动，学生的学习积极性得到调动，创造性得以开发，这也正是我国素质教育所追求的。

在新课改的背景下，不同学科进行了不同的改革，在初中政治教学中，案例教学法的作用显得尤为突出。案例教学法是一种具有启发性的教学方式，它通过结合具体的案例，向学生讲述教学中的文字内容及其内涵，帮助学生理解初中政治中抽象难懂的概念，在进行案例分析的同时，也可以集中学生的注意力，锻炼他们的分析表达能力等等。

二、案例教学法在初中政治教学中的重要性

初中政治教学是初中教学的重要组成部分，初中时期的学生，心智还不成熟，性格叛逆，思想变化幅度大，此时的政治教学就显得十分重要。好的教学方法是提高教学质量的关键。案例教学法是在教学过程中，引入一些相关具体的案例，特别是与学生息息相关的案例。在初中政治教学中案例教学法的应用，主要表现在以下两个方面：

一是运用案例教学法可以促进学生对政治基础知识的学习理解。在初中政治教学中，政治这门课程所蕴含的知识是比较抽象的文字性内容，而中学生的理解和认知能力还没有达到比较高的水平，使得他们很难直接理解政治课本上的理论知识，此时如果还按以往的教学模式进行教学，过程肯定枯燥无味，只能是让学生机械地背诵知识。随着时间的流逝，所记知识必然会被逐步遗忘。而运用案例教学法，结合学生感兴趣的热点问题或身边具体的案例，来讲授课本上的基础知识，并适时组织同学们进行小组讨论，鼓励学生积极发表自己对相关问题的看法。在这一过程中，不僅促进了学生对政治基础知识的学习和理解，还提高了学生参与课堂互动的积极性，提高了学习效率。同时，也活跃了课堂气氛，使书本上的知识活起来，有利于学生对初中政治基础知识的学习。

二是运用案例教学法可以培养学生的团队意识，锻炼学生分析和解决问题的能力。对于初中政治来说，所学理论知识其实来源于日常生活的实践。课本中大大小小的道理，均是实际生活中各类事件的凝练表达。因此，对于政治学习，还得从实际生活入手。案例教学法则丰富了初中政治教学的内容，使课本上的基础知识更加生动化、形象化。在运用案例教学法的过程中，组织学生进行分组讨论并充分表达自己的观点是必不可少的一项活动。在这一过程中，学生会通过具体案例来进行分析思考，从而锻炼了他们分析和解决问题的能力。同时小组讨论，培养了学生的团队意识。总而言之，案例教学法不仅能集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，促进学生对政治知识的理解，还可以培养学生的团队合作意识和锻炼学生分析问题解决问题的能力。所以，在初中政治教学中运用案例分析法是十分必要的。

三、案例教学法在初中政治教学中的特点

在初中政治教学中，教师运用案例方法教学时，要注意对案例的使用是否恰当，是否与理论相吻合。案例的选择具有多样性，可以在讲课的时候应用书中的案例，也可以采用课外的案例，具体要根据课本内容来选择。对初中政治教学来说，案例教学法的运用过程大致可以分为三步：

一是明确教学目标和在教学过程所要解决的问题，并根据初中政治教学标准，制定综合的教学计划。

二是准备案例，根据课本上的政治基础知识，结合日常实际生活和学生的接受能力，选择极具典型的案例。案例教学法在初中政治教学中具有很强的针对性和目的性。在教学过程中，教师需要充分考虑所要讲解的政治内容，引用符合主题的具体案例进行讲解。如果案例选择与政治基础知识和学生实际生活相符合，则可以让学生更容易接受这些政治理论知识。比如教师在讲授“走进父母”这一课时，展示了这样一个案例，有一个孩子喜欢上网，经常沉迷于网吧，因此严重耽误了学业。家长知道后，非常生气，并对他进行了严格的管理，控制他的零用钱，劝告他好好学习，不要沉迷网络。家长这么做完全是为了孩子好，但孩子却不这么认为，他觉得父母就是不爱他，不疼他。他就是不听父母的话，没钱上网就找同学们借，久而久之，自己无力偿还。同学要他还钱时，他将同学打成了重伤。事情发生后，警察通知了他的父母，父母知道后非常难过，同时要负责同学的医药费，使得本来就不富裕的家庭雪上加霜。对于这件事情，同学们怎么看？处于青春期的初中生，偶尔也会有上网的行为，假如你遇到了父母的反对和阻拦，你会怎么做？教师通过展示这样的案例，使学生产生心灵的共鸣。运用案例教学法将知识灌输在案例中，教师加以适当指导，使学生切身体会到其中的知识和道理。

三是对案例教学法的过程做出安排。一般的教学过程是首先选定案例和提出问题，使学生明确学习内容，然后进行课堂学习和小组讨论，并鼓励学生发表自己的见解，提出一些解决问题的方案，从而加深学生对政治基础知识的理解和掌握，锻炼他们分析解决问题的能力。此即案例教学法的实践性特点，在引导初中生进行政治学习的过程中，应将教学重点与教育本质相统一，注重培养学生的思想道德素质，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

最后是教师对学生提出的解决方案进行评价并作出最后的总结。比如学习有关法律知识时，首先要根据教学目标，使学生了解法律是什么，有什么作用？同时结合生活中一些守法违法的实例，启发学生们进行思考讨论，最后作出总结，使他们明白什么行为可为，什么行为不可为，培养学生遵法守法的意识，使他们懂得运用法律维护自己的合法权益。

总之，在新课改的背景下，采取怎样的措施才能更好地促进初中政治教学的发展，是教育领域一项严肃的课题。案例教学法的出现，则改变了传统的初中政治教育模式，打破了以往的机械教学局面，开启了初中政治教学的美好明天。案例教学法不仅能激发学生的学习兴趣，促进学生对政治知识的理解，还可以培养学生分析问题解决问题的能力。在新课改的形势下，我们要充分发挥案例教学法的优势，促进初中政治教学的发展。（作者单位：江西省寻乌县丹溪中小学）

责任编辑：刘伟林