优化一日活动，推进幼儿课程游戏化

徐庶尹

针对幼儿活泼好动和认知能力低的特点，课程设置游戏化是非常有必要的。幼教工作者要优化幼儿的一日活动，推进幼儿教育课程向游戏化发展。笔者结合自己的实践经验，从幼儿晨间游戏活动力求丰富多彩、幼儿区角游戏活动关注新知识生成、幼儿户外活动注重发展幼儿品质三方面入手，谈谈课程游戏化教学策略。

一、晨间活动：丰富多彩

一年之计在于春，一日之计在于晨。良好的开始是成功的一半，幼儿晨间活动是幼儿全天课程的开始。幼儿教师要设计丰富多彩的晨间活动，充分调动幼儿参与活动的兴趣和积极性，为幼儿展开全天的活动做好热身，奠定良好基础。

例如，针对不同幼儿的不同性格以及男孩女孩的特点，笔者针对晨间游戏设置了不同的活动分区，如建构区、家庭模拟区、数学区、创造区、彩泥区、剪纸区等，并在活功区域内放置相应的玩具。男生幼儿通常选择玩的游戏是建构区内的各种搭建积木游戏，数学区内的各种帮数字朋友找伙伴的游戏，以及创造区内的各类小鲁班和小发明游戏。女生幼儿通常会选择玩家庭模拟区内的过家家游戏，彩泥区内捏制各种小动物的游戏，以及剪纸区内剪出各种形状的图形游戏等。当然，孩子们玩的游戏并没有严格的界限，也会交互玩耍或者合作玩耍。对于刚入园的孩子们来说，多个游戏活动分区内总有一款游戏吸引他们的注意力。

设置丰富多彩的晨间游戏，可以提高幼儿参加活动的兴趣和积极性，有助于全天游戏活动展开，在幼儿教学中是一种行之有效的方法。

二、区角活动：关注生成

经过晨间活动调动幼儿的活动积极性后，为培养幼儿多方面的能力，幼儿教师要精心设计区角活动。首先设定明确的教学目标和教学任务，通过这些区角活动培养幼儿生成新知识的能力以及动手能力、协调能力、自主创新能力等。

比如读书教育，幼儿在六岁前如果能养成读书习惯，将会终生受益。为培养幼儿的读书习惯，笔者通常会设置图书阅读游戏活动，注重训练幼儿的听、说、读能力。“听”的能力，指幼儿能够专心听教师讲完一个故事；“说”的能力，指幼儿能够复述故事内容并表达对故事的见解；“读”的能力，当然不是要求幼儿读书识字，而是根据图片讲故事。当然，这对幼儿教师的素质也有较高的要求，无论是读书还是讲故事必须做到语言生动有趣，引人入胜，能够充分吸引幼儿的注意力。这种游戏通常会有意想不到的收获。如笔者给孩子们讲了“松鼠和鳄鱼”的故事后，一個小朋友居然突发奇想：“红红灰溜溜的吃饭了。”让人啼笑皆非。

幼儿教师设置区角活动时注意要有针对性，针对幼儿某种能力集中培养，如图书阅读类活动培养幼儿听说能力，积木区主要培养幼儿的动手能力，发明创新活动主要培养幼儿创新能力，等等。通过各种游戏活动帮助幼儿生成新知识，促进幼儿综合能力的提升。

三、户外活动：发展品质

除去丰富多彩的晨间活动和有针对性的区角活动，引导幼儿到户外参加体育活动是非常有必要的。在幼儿教育过程中，幼儿教师要设计适合幼儿身心发展的户外体育活动，以锻炼学生的运动能力、平衡能力和合作能力。

例如，笔者设计了一项户外体育运动——夹包跳，这项活动的主要目的是训练幼儿在完成夹包跳动作的同时提高弹跳能力和动作协调能力。开始部分是走圈儿、分队、左右转等各种队列变化，然后是热身运动：向前走、向左走、向右走、高人走、矮人走、猴子跳、小马跑等各种活动。之后让幼儿自由进行活动训练相关动作，如自抛接沙袋、互抛接沙袋、头顶沙袋、手托沙袋走、脚背托沙袋走、投运等。教师注意巡回观察指导，及时给予肯定，表扬那些设计出新颖有趣玩法的幼儿，并将他们的玩法在全班推广。引导幼儿集合成圆圈，让幼儿仅使用两脚前部夹紧沙袋，跳起并用力抛出。最后，让幼儿站在一条线上，进行集体夹包跳接力比赛，最先完成任务到达终点的胜出。对于胜出的幼儿，教师给予小红花或者其他奖励。在此次户外游戏过程中，动作由易到难，幼儿积极参与，配合默契，顺利完成既定的教学目标。

在幼儿教育过程中，如果教师设置得当，可以锻炼幼儿的多种能力。如夹包跳一类活动，不仅可以鼓励幼儿自创玩沙包的多种方法，培养自创精神，还可以通过游戏活动培养幼儿与同伴间的沟通能力和合作能力。

综上所述，在幼儿教育工作过程中，针对幼儿的生理和心理特性，幼儿课程游戏化是非常有必要的。幼儿教师要对幼儿一日课程游戏进行优化，晨间游戏活动力求丰富多彩，区角游戏活动关注新知识生成，户外活动注重发展幼儿品质。充分调动幼儿活动的积极性，注重幼儿在活动中的知识生成，发展高品质的体育活动，从而有效完成幼儿教育的目标和任务，促进幼儿的健康成长。（作者单位：江苏省南通市通州区实验幼儿园）

责任编辑：张淑光endprint