谈小学语文课堂教学中的师生互动

马莉

摘 要：小学语文有效教學沟通模式的构建，体现了小学语文教师在新课程理念下课堂教学的价值取向。在小学语文教学中，师生之间进行有效的互动是激发小学生学习语文兴趣，提高语文教学质量的重要途径之一。教师要从学生的学习心理、认知规律出发组织教学，通过师生合作、生生合作的交互方式，运用自学感悟、智力激励、思维碰撞、集体讨论等方法，密切注意每一个学生的独特性，发展学生集体创造性能力，真正创设焕发生命活力的课堂。

关键词：小学语文 师生关系 互动策略

在小学语文教学活动中，师生沟通有效活跃了语文教学课堂，可以营造出和谐的师生关系，激发出学生的创造力与创新能力，丰富了师生的沟通方式，让师生之间的关系变得融洽无比。作为小学语文教师，必须要意识带沟通和沟通的意义，采取适宜的沟通策略。

一、小学语文教学中有效沟通的意义

1.可以提升小学生的学习积极性

小学生正处在一个爱脑、爱玩的阶段，这一阶段的学生无法适应沉闷的教学课堂，对语文的学习兴趣普遍不高。有效的沟通模式可以實现教师与学生之间的轻松交流，让课堂变得丰富、多彩，营造出良好的教学氛围，突出学生的学习主体地位，提升小学生的学习积极性。[1]

2.改善小学语文教学的质量

就现阶段来看，小学语文课堂教学中都或多或少的存在着问题，教学效率不高，课堂教学难以满足学生的学习需求，无法顺利的实现语文教学目标。且在小学语文教学课堂中，采用沟通交流模式可以帮助教师了解小学生的需求，针对各类知识点进行科学的讲解，既能够帮助学生掌握教学知识点，还可以提升教学质量。[2]

3.丰富小学语文课堂教学手段

在传统教学思维的影响下，大多数教师采用的都是单一、落后的教学方式与手段，无法充分凸显出学生的学习主体地位，采用了“一言灌”的形式。而有效的沟通方式为学生提供了表达自己观点的机会，发挥出学生的学习主动性，改变了传统的教学思维，丰富了现有的教学思维与教学方法，让语文课堂变得丰富多彩。[3]

二、小学语文教学中师生有效沟通的实现方式

1.创设出合理的沟通沟通情境

作为小学语文教师，在教学活动中，要摒弃传统的课堂教学方式与传统教学思维的束缚，发挥出学生的主体性。在实施教学的过程中，为学生构建出相应的沟通沟通情境，让学生更好的了解教学内容，用生动、丰富的情境提升学生的学习积极性，鼓励学生与教师主动进行交流，激发出孩子们的求知欲望，提高课堂教学的质量。如在《草船借箭》这一课中，就可以利用沟通情境的创设来开展教学，教师可以借助多媒体教学法，播放关于《草船借箭》的相关视频，在视频中找到适宜的时机来补充教学内容，让学生在看视频的过程中更好的理解教学内容，这种沟通方式对于提升教学质量有着重要的作用。

2.在课堂中安排师生讨论环节

小学语文教师，在进行教学的过程中，应该注重与学生之间的沟通，适当增加讨论环节，提高教学质量与效率。在课堂上，师生讨论是提高教学质量的有效渠道，作为教师，要为学生营造出民主、公平的讨论氛围，根据小学生的年龄特点来选择讨论内容，提升学生参与讨论的积极性和主动性，引导学生的主动参与，让他们可以更好的理解所学内容。如在《詹天佑》这一课的教学中，就可以增加师生沟通环节，安排学生来对詹天佑的形象进行分析，再引导学生总结自己的想法，主动举手发言，对人物特点进行全面的总结，最后，由教师来进行总结，这种师生沟通的方式能够充分吸引学生的吸引力，更好的实现教学目标。

3.利用课堂提问实现有效的沟通

提问是实现教师与学生之间沟通的有效途径，在提问时，应该把握好提问的质量，保证提问的有效性与科学性，提问要有深度，能够让学生获得启发，促进学生更好的理解相关的学习内容。如在《观潮》这一课中，即可利用课堂教学环节来进行沟通，根据学生的兴趣爱好特点进行提问，考虑到提问的层次问题，从“潮来前”、“潮来时”、“潮来后”三个部分来提问，让学生有层次性的来进行回答，启发学生更好的理解文章内容，在这种问答环节中实现教师与学生之间的有效沟通，加深他们对于所学内容的理解，提升课堂教学质量。

4.推行开放性的学习模式

开放性学习模式是知识全球化时代的一种发展趋势，在教学时，要遵循“个性化教学理念”，尊重学生的实际需求。生活中处处有语文知识，教师要注重课程资源的拓展，编撰好地方教材，鼓励学生阅读课外内容，让学生可以做到有所得，通过个性化学习模式的指导，可以让学生对所学知识产生浓厚的兴趣。如在《这样做不对》这一课的教学中，不用让学生拘泥与教材中的两幅插图，可以让学生自己来想象社会上的事进行分析、交流，让学生交流生活中的事，他们会显得兴趣盎然，这既能够提升学生的口语培养能力，也锻炼了他们收集信息和处理信息的能力。[4]

总之，在小学语文教学中，师生之间进行有效的互动是激发小学生学习语文兴趣，提高语文教学质量的重要途径之一。因此，作为小学语文教师必须要与学生建立平等友好和谐的互动师生关系，并为小学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，让小学生积极参与到小学语文课堂教学互动当中来。

参考文献

[1] 张志军. 小学语文课堂讨论策略浅谈[J]. 新课程（上）. 2017（02）.

[2] 高伟. 小学语文课堂教学中朗读指导初探[J]. 吉林教育. 2017（05）.

[3] 张超霞. 巧用课件，构建高效小学语文课堂[J]. 中小学电教（下半月）. 2017（04）.

[4] 钟七娟. 浅谈小学语文课堂教学中多媒体的有效性[J]. 中小学电教（下半月）. 2017（04） .endprint