浅谈如何提高语文课堂效率

高永霞

摘 要：《新课程标准》强调用灵活多样的教学方式，来提高语文课堂效率。课前精心设计每节课，突出课文重难点，课上巧妙设计教学情境，激发学生学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方式，相信学生，尊重学生，树立学生的自信心，指导学生学习方法。关爱每位学生，让学生在快乐中健康成长。

关键词：语文课堂 效率 设计 合作 自信心 学法指导

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0061-01

笔者是一名中学语文教师，从教以来，一直在努力探索如何上好语文课，如何提高语文课堂效率这一课题。刚教课时，用的是传统的教学方法来传授知识，后来，发现这样的课堂，气氛不活跃，学生学习的积极性不高，课堂效率低。面对这样的现状，笔者意识到必须改变教学方法，让学生动起来，成为课堂的主人，从而有效的提高语文课堂效率。怎样才能提高语文课堂教学效率，激发学生学习的热情呢？通过多年的探索，笔者总结了几点浅见。

1 精心设计教学过程

一节语文课是否成功，精心设计教学过程很关键。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，上课也是一样，需要精心准备。所以我在上课前，细心查阅有关课文的资料，钻研教材，紧扣文本，理清课文思路，精心设计教学过程。

精心设计教学过程，首先明确课文的教学目标，掌握教学重难点。目标明确后，要精心设计导语，引起学生注意，激发学生兴趣。导语的设计方式很多，用什么导入更能激发学生的学习兴趣呢？不同的课文导入的方式不同。例如，在讲授《杨修之死》时，用歌曲《滚滚长江东逝水》引出《三国演义》，让学生谈《三国演义》中的人物，来引出《杨修之死》。这样设计的导语激发了学生的学习兴趣。

课前老师要精心设计问题，让学生在课上主动思考，讨论，设计的问题要突出重难点。在讲《杨修之死》时，为了突出重难点，让学生分析杨修和曹操各有什么样的性格特征？学生思考、小组讨论、探究。得出结论：杨修恃才放旷、才思敏捷、卖弄聪明；曹操阴险狡诈、表里不一、虚伪多疑、刚愎自用。问题的设计使学生抓住了重难点，有效的理解了课文内容。

课堂练习和板书也需要精心设计，教学过程的每一个环节的精心设计都是为了使学生更好的掌握教学内容，所以精心设计教学过程很关键。

2 巧设教学情景

学生是学习的主人，教师只是起引导作用。笔者认为要想成功地上好每节课，提高语文课堂效率，可以巧设教学情景，激发学生的学习兴趣。学生有了兴趣，才会乐于去学，才会有求知的欲望。同时也可以调动学生的学习积极性、主动性，让学生动起来，成为课堂的主人，这样的课堂才有效。例如，在教学《孙权劝学》一文时，为了激发学生学习兴趣，设计教学情景让学生分角色朗读，分别扮演孙权、吕蒙、鲁肃等角色，让学生去读，去模仿人物的情态，口吻。学生在这样的情境中，自然而然的进入角色，进入学习状态。巧设教学情景可以有效地带动学生走进文本。

3 培养学生自主、合作、探究的学习方式

《新课标》强调教学方式要灵活多样。如启发式教学、讨论式教学、探究式教学。所以说，要提高语文课堂效率，在教学中要培养学生自主、合作、探究的学习方式。突出学生的主体地位，让学生在课堂上独立思考、探究。启发学生动手动脑，能够做到发现问题，通过合作、探究，从而有效的解决问题。例如，在教学《马说》这课时，让小组自主学习、合作、讨论、探究。首先，让学生自主学习提出问题“千里马被埋没的根本原因是什么？千里马被埋没的直接原因又是什么？”接着，让各小组把本小组提出的问题进行讨论、探究。然后，把难以解决的问题让全班同学讨论，由几名学生代表来回答。最后，笔者再做补充、点评。在这样的教学环节中，每一位学生积极参与，积极讨论，积极发言，都投入到课堂学习中。在自主学习中掌握了所学知识，课堂效果十分好。

4 相信学生，树立学生的自信心

课堂教学过程，是师生互动、学生互动的过程，为了保证这个过程顺利完成，首先相信学生能行，特别是对自己没信心的学生，鼓励他们相信自己，树立他们的自信心。有了信心，在上课时，学生能心情愉快的学习，这样，课堂效率会很高。同时，在课堂上，学生回答问题，难免会有错误，这时，教师不要去否定这位学生，可以适当地引导他，鼓励他，这样学生就不会丧失信心。对于班里的学困生，更应该帮助他们树立自信心，学生如果失去了自信心，就会对学习失去兴趣。为了增强学生的自信心，在讲《走一步，再走一步》时，笔者特意让学生认真读作者爬下悬崖的那一段，作者在父亲的引导下，一步一步爬下悬崖，感受到成功，有了信心并战胜困难，受益终生。学生学了这篇课文后，自信心增强了。实践告诉我们：相信学生，尊重学生，让学生感受成功。学生的积极性才能更好地调动起来，课堂气氛才会活跃起来，课堂教学才会有效果。

5 要有行之有效的学法指导

提高语文课堂效率，预习课文很关键。笔者把课前预习课文分成三步：（1）先粗略的阅读课文，领会课文的大意，同时找出生字词，查字典自己解决。（2）再细读课文，借助資料和课下注释，带着问题去读。（3）最后精读课文，提出疑难问题，把不懂的问题划出来，在课堂上提问，讨论、解决。

提高语文课堂效率，还需要学生上课认真听讲，做好笔记，跟着老师的思路走，对于老师提问的问题要动脑思考，积极回答，参加小组讨论和互动。

提高语文课堂效率，课后巩固复习也很重要。我国古代大教育家孔子说过“温故而知新，可以为师矣”。是的，复习旧知识后，能有新体会新发现。所以，笔者经常提醒学生不要忽略课后复习。

在素质教育的课堂中，教师要给予孩子关爱，让孩子在学习中培养自信，要精心设计每一节课，将不同的精彩呈现给学生，让每一位学生在课堂上充分发挥自己的潜能，展示自己的才华，让每一位学生在丰富多彩的课堂上轻松、愉快的学习，健康的成长。endprint