2017年安徽省初中毕业学业考试语文试题分析评价

杨善三

2017年的中考语文试卷遵循着“面向全体，稳中有变”的命题指导思想，分别从“识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价”这五个层级进行检测，既考查基础知识的积累，又注重考查语文能力；试题的设置难易适中，较好地兼顾了学业水平测试与升学选拔考试的双重功能。试卷结构仍分为三个板块：语文积累与综合性运用（35分）、阅读（55分）、写作（55分），外加卷面书写（5分），总题量为19题，总分为150分。下面就其具体特点评述如下：

一、依纲据标，稳中求变

2017年安徽省初中毕业学业考试语文试题的命题遵循《全日制义务教育语文课程标准》（教育部，2011年）（以下简称“课程标准”）和《2017年安徽省初中毕业学业考试纲要》（以下简称‘考试纲要”）的要求，继续注重基础、面向全体的命题原则，体现了义务教育的基础性。和以前试卷比较，形式上虽然发生了一些变化，但考试内容与难易程度仍然追求我省语文学科试卷的一贯风格——依纲据标，稳中求变，稳中求精，稳中求新。

试卷的“语文积累与综合运用”部分，仍以基础知识和基本能力考查为主，体现了我省中考语文命题注重基础的传统特点。再如阅读理解考查，符合初中学生的认知水平，从而减少了学生文本阅读的难度。两篇现代文阅读（《扁担的一生》《冬眠的奥秘》）贴近学生认知实际，学生容易产生情感共鸣。文言文考查范围涉及的课外文言文阅读理解，以对比阅读的形式出现，涉及的知识点都是来自课内，也是考纲所规定的。

同时试题又体现了“稳中求变，稳中求新”的特点。如默写古诗文中的名句名篇，今年在考查形式上有所创新，延续了以往的8选6的题型，但规定“不得多选”的变化，这既减轻了教师阅卷工作的难度，又加强了学生古诗文识记的要求；新增了对诗词内容的理解性默写，这要求考生更加侧重对诗词内容的理解和掌握，也为以后的教学及备考提供了新思路。

整张试卷变动最大的当属文言文阅读部分，安徽中考多年来未曾涉及的课外文言文阅读理解加入的创新，《论语·子罕》与《陋室铭》构成对比阅读，其形式与高中语文试题形成良好的衔接。虽然课外文言文阅读的出现让很多考生措手不及，但不可否认这是今年中考语文的一大进步。总体来说，文言文试题简单，易于拿分。试题充分体现考生对文言基本知识的掌握水平，全面考查其灵活运用文言知识的能力，一定会成为今后文言文考查的走向。此外名著阅读、语文综合运用、作文等试题，既保持了传统的题型，又在形式上注入了新鲜的血液，给人耳目一新的感觉。

二、注重语文积累，凸显能力考查

初中语文学习是打基础阶段，语文学习的过程离不开积累。“考试纲要”明确要求：考试侧重考查学生语言文化的积累；要考查学生的识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力。2017年中考试题，如第1题古诗文的默写是直接默写名句名篇，注重考生平时的积累；小语段中寻找错别字是对字形的识记；还有课外阅读知识的识记；文言文词语的识记等，这些试题都注重学生语文积累，着重学生基础的考查。

三、彰显人文精神，关注传统文化

2017年的中考试题，在紧扣课标、立足双基、培养学生能力的基础上，彰顯人文精神，关注传统文化。如试卷第4题语文综合运用的主题是“光影流年——电影主题周”，考查内容涉及到对联和黄梅戏等活动，是现代文化与传统习俗的交融和碰撞。课外文言文选自《论语·子罕》，也彰显了对国学传统文化的重视程度。试题有利于增强学生对传统文化的认同感。

散文《扁担的一生》，文质兼美，注重生活感悟，具有人文性，关注学生的人生观、世界观，注重考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣。

今年的中考作文题是《这就是我的承诺》，从阅读材料“不闯红灯，是对规则的承诺：走进经典，是对阅读的承诺：追求卓越，是对人生的承诺：关爱他人，是对社会的承诺……”中，侧重引导考生树立正确的人生观，从某个方面体现了社会的核心价值观，更加彰显了责任意识和诚信品质。可以看出，今年中考作文题是从考生的思想入手，注重传统文化“仁、义、礼、智、信”中的“信”字，不啻彰显了人文精神，也贴近考生生活，又让考生有事可写、有话可说，能弘扬社会的正能量。

以上是对2017年中考语文试题的总体评价，当然，任何事物都不是尽善尽美的。我们在认真分析的基础上，认为今年的试题有两点值得商榷：一是说明文《冬眠的奥秘》，选自《博物》总146期，原文篇幅很长，删改作为本试卷阅读材料，材料的内容有很大改动，有的段落前后位置调动，缺乏逻辑，还有部分错误，如：第③段“动物冬眠时，能把生命调得极慢，比如生活在北美洲的普通箱龟……”此处的“比如”前应该是句号，而不是逗号。“考试纲要”要求“语文学业考试所用阅读材料应文质兼美”。这样不严谨的选文不宜做考试阅读材料。二是本套试题的参考答案拟定有点简单、粗糙，给阅卷工作带来了不便。如文言文第18题的答案拟定4个要点，按点给分，过于死板，且所拟答案也需商议。