别样的声音别样的真情

何贵平

摘要：新课标指出，在作文教学中要培养学生说真话、诉真情，写出独特的感受，要鼓励学生的自由表达和有创意表达。这就是说，写作教学中，教师要尊重学生的独特感受和个性体验，引导学生不拘形式地把自己想说想写的内容写下来。从儿童的心理特点出发，从儿童的个性和出发，写出真实的、独特的感受，才是真正的好作文。

关键词：倾听：表达：真实

正文

作为一名小学语文老师，陪伴孩子们的每个日子都是单纯而恬静，琐碎而充实的。就像农民微笑着守望满地的庄稼，倾听禾苗拔节的美妙声音，纵然额上汗珠闪烁，内心却是喜悦而充盈的。而作文课更是我所喜爱的，触摸孩子们单纯美好的心灵，倾听他们真实自然的声音，感受一次次智慧和真情的碰撞，常常给我收获让我惊喜。

那一天的作文课，话题是“难忘的一件事”。在最初的交流阶段，孩子们兴致很高。一个男同学首先发言“上星期我因生病请一星期假，李健同学主动给我带作业，不懂的地方还给我耐心讲解，我很感谢他，我要写这件事，题目叫《同学情深》。”话音刚落，另一名男同学也站起来说：“我家离学校很远，每天上学放学都要乘坐公交车。有一天放晚学回家，下着很大的雨，当我望眼欲穿终于等来了公交车，上车时，却发现口袋里的一元硬币却没了踪迹。正当我不知所措的时候，身后的一位姐姐帮我付了车费。我很感动，我想写这件事，题目叫《我经常想起她》。”“……”讨论还在继续，课堂气氛十分热烈。

看着他们一张张真诚的笑脸，一双双充满感激的眼睛，听着他们那—句句暖心的话语，我会心地笑了：“老师真高兴，你们会感受爱了，有感恩之心了。对于别人的帮助能铭记于心，那么，你有没有帮助别人的时候？那时候有什么心情，是不是让你特别难忘呢？”在我的引导启发下，又有一只只小手举了起来。“老师，有一次，我家的小狗受伤了，我帮它包扎好伤口，还每天给它好吃的增加营养，小狗好了以后跟我特别亲，我心里也很开心。”“老师，有一次，我在小区看到一位农村老太太，她找不到她女儿的家了，也不知道电话号码，记得坐在地上哭。我帮她挨家挨户地找，最后找到了。老人和她女儿都很感激我们吃了很多零食呢！我觉得自己做了一件了不起的事，心里特别自豪，这件事我一直记得。”看着他们神采飞扬的样子，我心里特别欣慰，原来帮助别人可以这么快乐。这就叫赠人玫瑰，手留余香。帮助别人，快乐自己。“我发现大家说的这些难忘的事呀，都是很有正能量的让人感动的事。那你们有没有做过一些调皮捣蛋的事，或者难堪的事，后悔的事也让你难忘的呢？如果能把这些事说出来，再写出真情实感，一定更棒。”教室里安静下来，小家伙们一个个低着头，也许在思考，也许是想到某件事让他们不好意思。有几个同学脸红了，还有个同学看看我又低下了頭，似乎欲言又止。这时的我笑着说：“在很多人面前说自己做过的糗事是需要勇气的，其实，

一名平日里很大方的女孩晓佳有些犹豫地举起了手，我赶紧鼓励她勇敢地交流自己想写的素材。她笑了笑，然后郑重地说了起来：“我的性格很活泼，我有很多的朋友，他们对我都很好，可我却不太仗义。有一次，我去找一个好朋友玩，正好看到一个很不讲理、很蛮横的同学在大声斥责我的朋友撞到她了，朋友是个温柔的女孩，低着头很可怜地站在那里。我怕受牵连，没敢露面就偷偷躲开了……”“这事不能写。”没有等她说完，她的同桌砚琪就用双手拢住嘴，悄悄地提醒她。晓佳有些不知所措地停了下来，我走过去，拍了拍她的肩膀，鼓励她继续讲下去。“这件事情虽然已经过去好久好久了，却一直清晰地留在我的记忆中，我一直都没好意思跟我的那位朋友说起，也没有跟任何人讲过。现在，每当她关心我的时候，我都会想起这件事。我觉得自己好自私，好虚伪。”说完，晓佳一脸自责。我说：“你之所以会感到自责，也许正是因为这件事使你懂得了该如何对待朋友。我们都是会犯错误的，在错误中学会成长，这何尝不是一种收获呢？”听了我的话，晓佳轻松地坐下了，孩子们也都用羡慕的眼神看着她。

我又转过身，笑着问砚琪刚才为什么叫晓佳别说，她尴尬地笑了笑说：“我担心同学们都知道这件事后，就不愿意和她成朋友了怎么办？”我说：“你还愿意和她成朋友吗？”她用力点了点头。我温和地说：“我们都愿意和真实的人做朋友。通过这件父母，然后让学生找准写作点，将自己所写的文章表达出来。那么通过这种方法，不但可以提高学生的观察能力，还能够顺势进行德育教育。

结语

综上，在小学语文教学中，作文教学是其中的重要的组成部分，对学生的语文综合素养的提升有着重要的影响。针对当前写作教学中的一些问题，就需要教师与时俱进，更新自己的教学理念；鼓励学生进行课外阅读，拓宽他们的知识面；培养学生的观察能力，引导他们回到实际生活之中。如此一来，就能够促使学生的写作能力得到进一步的提升。