浅析小学语文课堂教学的几点有效策略

海来医生莫

摘要：课堂教学的有效性，是小学语文展开教学本质之所在。高效课堂要求小学语文教师在教学时，改变课堂教学的方式，根据小学生的实际学习情况，采用新颖的教学方法，引发学生对学习的兴趣，让学生主动学习，从而增加学生在课堂上的学习有效性。

关键词：小学语文；激发；提高；和谐；鼓励

所谓“有效教学”，就是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，来激发学生学习的积极性、主动性，并进行有效果、有效益、有效率的符合教学规律的教学活动。

小学语文课堂的有效教学活动，就是语文教师采用各种方式和手段，用最少的时间，最小的精力投入，取得优良的教学效果，实现特定的教学目标，满足学生丰富文学素养和驾驭语言文字而组织实施的活动。

长期以来，小学语文教学过程中存在着少、慢、差、费的现象，究其原因，是语文课堂缺乏有效性。教学活动中如果提高了教学的有效性，既能提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，又能还学生一个轻松的童年，从而让学生学好语文，热爱语文，真正实现素质教育。根据新课程理念，我们认为，提高小学语文教学有效性可以采用以下几种策略：

一、激发学习兴趣

叶圣陶先生指出：“兴趣是最好的老师”。学生在学习过程中的有了浓厚的兴趣，就能主动自觉地进行学习和探索。学生的学习积极性高、兴趣浓，课堂教学效率就高。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火素，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。例如《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中有小蝌蚪、鲤鱼妈妈、小鲤鱼、乌龟妈妈、小乌龟、青蛙妈妈等几个角色，在朗读时，老师可以把学生按组选出选手，给他们分别戴上头饰进行小组朗读比赛，学生积极性高，取得了非常好的效果。在课上要经常组织各组发言比赛、男女生竞赛、背诵比赛、写作速度比赛等，调动学生在竞争中学习的积极性，活跃了课堂气氛，取得了良好的教学效果。

二、恰当运用现代信息技术

在低年级语文教学中，充分发挥多媒体网络独特的优越性，把教学内容溶于游戏之中，使学生在目标明确的游戏中进行实践，完成教学目标，提高教学效率。例如：教学“拼音大小写字母”时，教师设计“字母王国旅行记”的闯关游戏过程，通过闯“大小写字母手拉手”、“排排坐”、“抢球”等关，把准备练习、新课教学、练习巩固三个教学环节都溶于游戏之中。在高年级语文教学中让它提供与课文相关的大量信息，供学生学习时自由查阅。在数学教学中虚拟生动逼真现实情境，让学生在课堂上获得真实生活的体验，可以使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的问题简单化。

三、创建和谐的课堂气氛

心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最好的状态。学生也只有在轻松、和谐课堂中，才能有最理想的学习状态。教师应善于运用一些策略，创建和谐的课堂氛围。如把小游戏纳入课堂，也可把游戏作为一种奖励；多用描述性语言，多用鼓励性语言，慎用批评性语言；教师应对学生多些激情，让学生感觉到老师对自己的重视；教师与学生之间平等相处，教师不要以权威自居；教学中遇到问题时，教师应与学生一起讨论，共同解决，要尊重学生的看法，容纳不同的见解。

四、注重课堂口头评价

有效的课堂，教师评价学生的回答很重要。无论学生回答是否到位，到点，教师都应给予他们及时的评价。激励，肯定的评价会让学生兴致勃勃，提高学习兴趣！我们不难发现：经常得到别人肯定与表扬的孩子，一般都比较外向，活泼，开朗，在日常生活中也更喜欢表达自己的想法。而不受老师的表扬的孩子则不是很大胆，回答问题的时候，如果自己不能肯定答案是否正确，他们往往声音很小。小学低年级的语文课堂上，是学生积累生字和词语的主要阶段，他们在表达上相对于高年级的学生来说过于简单化，面对这样的回答，教师想要做到多样化确实需要动一翻脑筋。如何不重复使用一句表扬语，如何发现孩子回答问题时的特别可取之处，在什么情况下使用口头表扬？什么情况下使用书面评价？什么时候使用肢体语言的肯定，譬如：眼神的肯定，期待，鼓励，一个微笑，一个点头，一个抚摸，身体的靠近，握手，掌声的鼓励等等，这些形式各样的肢体语言都是一种对学生的评价。教师千万不要忽视这些小小的动作或表情，其实，这些给予孩子的力量是强大的！例如学习《荷花》一文，第四自然段運用优美的语言，丰富的想象，展现出荷花的美丽以及作者对荷花的喜爱。在指导学生朗读课文时，一生吐字清晰，读得非常流利，但语调平平，缺乏情感的润泽，听起来寡淡无味。我说："你读得真流利，但只有流利，没有语调情感的起伏变化也不行呀！来，老师帮助你，大胆再试一次，相信你会读得更棒！现在你就是那朵美丽的荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来--"在我的鼓励和引导下，她声情并茂地读完了课文，有些地方甚至还加上了动作，她的进步真让我惊喜。在接下来的学习中，她的朗读越来越棒，整节课学得兴致勃勃。

总而言之，在小学语文课堂教学中，我们一定要更新观念、转变角色，努力改变传统的教学方法，积极地引导学生学会自主学习。改变学生的学习方法是优化我们语文课堂的关键。我们一定要设法使学生由“被动学习”转变为“主动学习”，成为真正的课堂的主人！endprint