作文教学应引导学生学会观察

慕继琴

摘要：小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。这就需要教师对学生做一些正确的引导，引导他们在平时就要留心观察身边发生的事情，并且把自己所观察到的有意义的事情及时以日记的形式记录下来，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯，这样就可以积累很多真实的写作素材。

关键词：作文教学；引导；学会观察；用心；运用

什么是观察？所谓观察，就是仔细查看客观事物或现象，也就是对周围发生的一切仔细看、认真听、用心想，观察时一定要仔细、认真思考，要注意事物之间的联系，发现事物的特征，要事事留心、时时注意，并养成一种习惯。观察是认识事物的窗口，是作文的基础，要提高学生的写作水平，就必须培养学生观察生活的能力。

小學生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。小学生很容易忽略身边的事情，对身边发生的事情往往充耳不闻，不善于观察现实生活中发生的事情，即使是看见了，也不会去认真观察、更不会去思考事情发生的前因后果，不容易挖掘身边的题材。因此学生在写作时往往会遇到“无米下锅”的情况。这就需要教师对学生做一些正确的引导，引导他们在平时就要留心观察身边发生的事情，并且把自己所观察到的有意义的事情及时以日记的形式记录下来，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯，这样就可以积累很多真实的写作素材。

享有“短篇小说之王”美誉的法国作家莫泊桑曾经说过：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”由此可见，要想把文章写好必须重视观察事物，提高观察能力。在观察时，要注重引导学生抓住事物的本质特征，而不只是“看”某一事物。由于受到小学生的生活范围狭小、社会经验不足、文化程度和认知水平不高等条件的影响，小学生对各种事物的观察往往只是表面的，而对一些事物内在的特征或事物之间的必然联系思考得甚少。因此，我们教师要注意引导学生在观察某一事物时，不仅要认真仔细地观察其外表，还要透过其外表发现或感悟别人没有发现的内在的特征以及与其它事物之间的联系。

当然，我们在强调学生要注重观察的同时，还要引导他们运用正确的健康的思想去观察。我们只要留心一下，日常生活中的许多事物都会使我们有所发现。不是吗？苹果落地，再平常不过了，牛顿却从中发现了万有引力定律，开创了科学的新纪元；壶水翻滚，是很平常的事，瓦特却因此发明了蒸汽机，导致了一场工业革命。这就是说，要观察，要思考，并且是用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去思考。留心你身边的日常事物吧，它将使你获得知识，使你发现生活的真谛。

引导学生学会真实的写作，首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察，激发学生的观察兴趣。心理学家认为，没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件。对于作文教学，教师要善于激发学生的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为主动。生活中有许多有意义的值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢？教师一要多引导，二要多提醒。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征？在行为习惯上有什么特征？有没有与别人特别不一样的地方？什么地方最引人注意？类似的问题教师要经常提醒。有很多观察体会，很多灵感往往是转瞬即逝的，一不留神就会溜走。教师还应引导学生每天写一篇观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。教师要注意引导，使那些没有观察意识、对眼前现象熟视无睹的学生，慢慢培养起观察兴趣，逐步形成观察的习惯。同时，在课内作文的教学中，我也有意识地激发学生的观察兴趣。比如，我布置一篇作文，要求大家以班里一位同学为描写对象，抓住其外貌特征进行描绘、刻画，看谁观察得细，写得像，再让同学们猜一猜到底是哪位同学。而绝大多数学生都能抓住自己所写的人的特征来写。

在平时，我们要引导学生仔细观察，认真思考，用直观、形象的事物，生动活泼的目标，色彩鲜艳的对象，来引起学生的注意，要有意识地让他们观察他们最喜爱的、比较熟悉的事物，例如小鸟、小燕子、小兔子等动物，日出、下雪等自然现象，以及各种花草树木的特征，这样，通过观察思考就能获得丰富的写作材料，从而为写作打下坚实的基础。进行仔细的观察是积累作文材料的重要途径，观察得越细致，写出的文章也就越真实、越具体。在观察事物时，必须抓住事物的特点进行仔细的观察。只有抓住了事物的特点，才能使你写出的作文具体、生动。观察是思考的基础；思考使观察的结果升华，思考使作文的内容丰富而深刻。所以同学们在观察事物时，必须养成边观察边思考的良好习惯。只有带着感情去观察，才能使写出的文章具有真挚的感情，才能打动读者。

在充分接触各种人和事之中进行有感而发写作，这样做更能发挥写作的功能：真实地反映现实生活。例如，在写校园的景时，我就让学生走出课堂，让学生自己到自己喜欢的地方观察，按照自己的想法写校园的景，还可以今昔对比谈自己的感受。然后用一节课的时间写作文，这样每个学生通过刚才的观察后，头脑中有了素材，写出的作文既真实又有顺序。平时也常列举社会上的一些事让同学们发表自己的看法，然后把自己的想法写在日记里。

总之，我们在作文教学时，要教给学生运用从远到近、由上到下、由景到人、由静态到动态、多角度、多侧面的观察方法，让他们去观察、发现、体验、感知，抓住有特点、有意义、新鲜的事物积累写作素材，从而提高学生的思维水平和写作能力。endprint