初中英语词块教学在写作教学中的研究

马海燕

摘要：初中的学生由于接触英语的时间还不是很长，拥有的词汇量也很少，英语写作在初中英语教学中占有很重要的地位，是教学中的重点和难点，提高学生的英语写作水平是当代许多教育工作者所关注的焦点话题，教师在教育学生和那个写作这一方面经常会给学生一些范文以供参考，但是这种方法学生容易产生依赖性，缺乏独立思维。詞块教学就是要让学生碎片记忆，学会将各种不同含义的词汇组合在一起，根据自己所积累的词块独立完成写作，提高英语写作水平。

关键词：初中英语；词块教学法；写作教学；应用探讨

1.词块的概念与分类

英语日常交际通常有这两个部分组成：固定短语和通过语法知识重新组合的新短语。词块的概念就是将一些不能用语法规则描述的短语再次组合，然后赋予这些新的组合词汇特定的含义与规则，方便学习英语的人采用。词块在英语中的地位十分重要，它可以被当做为一个整体来记忆，提高学生的学习效率。

为了方便学生记忆与管理，词块分为以下几类：

单词和词组。指传统意义上的一个的单词和一个以上单词的组合，如thank you，in my opinion，by the way等。这些词组的搭配顺序不可改变，但可以独立使用。

高频词组。指在学生学习或者考试当中经常出现的词组，這些词组常见的搭配如形容和名词、动词和副词、动词和名词等等。学生需要准确地了解哪些词汇是固定搭配，不受任何限制，以防考试运用错误。

句子结构。指一些引导语的词块，比如not only……but also，as same as……There is a advice for……等。这些句子属于半固定模式，可以与别的单词和词组随意搭配，从而产生不同的句型和衍生意义。

2.词块的功能

有助于提高学生的记忆速度。词块的优点就是可以将一些零散的单词巧妙地通过多种方式结合在一起，创造出不同的含义。学生通过词块的学习，可以事半功倍，在自己的单词库中，将单词的顺序进行不同的排序，便可以得到不同的词组。

有助于提高语言的流利性。英语作为一门语言，学习英语的主要目的就是能够在日常生活中流利的交际。词块的出现为学生在日常交际时整理思绪，通过大片段的词汇组合，完整的连出一句话，方便学生记忆与在日常生活中同别人交流。

有助于增强选词能力。学生在英语写作当中，选好适当的词汇是非常重要的，特别是初中学生所拥有的词汇量还不是很多，很容易造成词不表意的情况。而词块可以根据这一点帮助学生建立一个完整清晰地词汇库，在写作时明确的知道单词的用法。

有助于提高语法知识。学习英语，不但要拥有丰富的词汇量，还要理解最基本的语法知识和用法。语法知识通常零碎而繁琐，容易混淆不易记忆，词块教学拥有其特有的系统性，可以辅助学生在学习语法知识时举一反三，准确地运用语法知识。

3.词块的优势

3.1词块教学可以加深学生的理解和记忆

在英语中最经常出现的错误就是单词的错误，因为单词的零散性使得学生总是出现拼写或者词意混淆的错误，而写作就像是把一个个词汇像砖头一样堆成一座房子，如果学生没有足够的词汇量，那么他们是不可能有效地完成英语写作训练的，所以说，记忆单词成为了学生的一大难题。单纯的记忆单词是一项缓慢而低效的方法，然而，当把单词组合成词块，就可以拓宽单词的数量，使学生的记忆更有广度和深度，从而提高他们的记忆效率，同时，运用词块教学还可以延长学生的记忆时间，能很好地帮助他们加深对词汇的印象，进而减缓他们对词汇的遗忘速度。

3.2词块教学可以提升学生表达的准确性

很多学生在日常的英语学习中积累了大量的词汇，但是在英语写作中，他们却不能恰当地将词汇运用到文章中，有的出现时态转换错误问题，有的出现词汇搭配错误问题，有的出现词汇使用不准确、表达不清楚的问题等，这些现象在学生的写作中是经常出现的，会造成整篇文章问题百出、语言不通顺的结果，从而使学生的写作水平难以提升。而词块的教学使这些问题都迎刃而解，它不易出错、即用即取的特点让学生的表达更准确，同时词块模式也可以打断学生使用汉语时的惯性思维，让他们的表达更具英语风味。

3.3词块教学可以提高文章的连贯性

文章句子是否连贯、逻辑是否清晰是衡量学生英语写作水平的一项重要指标，而词块则可以有效地帮助实现文章的连续性，它是一种重要的组织句子的手段，可以通过自己的框架来使文章更有逻辑，更流利顺畅。

例如，当我们想表达自己的观点的时候，可以用这样的词块来表示：in my opinion，in my view，as for me等等；当我们想举列子时，可以用这样的词块来表示：for example，like，such as等等；当叙述时间时，可以用这样的词块表示：at first，at last，in the end等等；当表示因果关系时，可以利用这样的词块：as a result，because of等等，又如，当我们给别人提建议时，可以运用这样的词块：you should do sth ，I think youd better do sth等。通过把这些词块运用到写作中，可以加强句子与句子之间、段落与段落之间的连接性，这样写出来的文章结构清晰明了，层次也很分明，表达也更得体，文章也更加流畅。

总之，能够恰当地运用所学词汇来组合成一篇英语作文并不容易，而词块的优势很好地帮助学生解决了写作难的问题，因此，在初中英语写作课堂教学中，老师要积极运用词块教学模式，不仅要授人与鱼，而且还要授人与渔。当学生熟练掌握一些基本词块时，老师可以创设情境，进一步地引导学生对相关场景补充词块，以免学生在写作时无话可写。除此之外，老师还要发挥好词块的作用，多让学生去背诵一些范文，拓展一下他们的词块记忆量，或者，可以指引学生把那些好的词块、句型摘抄下来，在业余时间来多读多记，进而让学生的写作水平有显著的提高。所以说，作为一名初中英语老师，其教学方法很关键，而这就要求老师在教学过程中多去探索，多去实践，从而以最大程度上帮助学生提高英语能力和写作能力，为他们今后的英语学习打好坚实的基础。

参考文献：

[1]戚焱，夏珺.背诵词块对英语写作和口语水平的影响[J].解放军外国语学院学报，2016（01）.

[2]陈伟平.增强学生词块意识 提高学生写作能力[J].外语界，2008（03）.endprint