农村小学低年级数学课中『说』的培养

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摘 要：在当今这个飞速发展的社会，许多农村家庭在追求经济利益的同时，不知不觉地忽略了下一代的教育问题，因而营生了几个新生群体——“空巢老人”“留守儿童”……因而也给现在的教育工作者带来了新的难题：学生自固封闭，不愿与人交流，更不愿去学习。针对这一现象，作为数学教师的我，愿尽绵薄之力，激发学生的表达欲望，提升学生的语言表达能力。

关键词： 留守儿童；表达能力；培养

“一个村落，几点星火，几个老人，几个孩童……”这就是现如今许多农村村落的现状。一个班级，8个学生，3个学生整天沉默寡言，似乎没有什么能激起他们的兴趣，这就是我现在所带班级的现状。这好似一个被遗忘的世界。在这里，多数学生是留守儿童，大都是隔代教育，陪伴孩子的是一台电视，一部手机。孩子沉溺在虚幻的世界里，天性没能及时开启，多数处于自固封闭的状态，连基本沟通都有困难。“说”是孩子与世界沟通的桥梁，但他们不会、不愿，这些孩子该怎么办呢？

一、“说”出吾的“责”

语言作为一种社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具。特别是在社会不断发展的今天，人与人之间交流合作更为频繁，语言也显得尤其重要，那么，怎樣培养学生的语言表达能力呢？语言表达能力是不是只有在语文课、作文课上才能得到训练和培养呢？当然不是，其实数学课也是培养学生说话能力、语言表达能力的好帮手。而且，数学语言还是一种科学语言，比文学语言更严谨，它是指对数学概念、算式、公式、运算定律、法则、解题思路及分析问题过程等的表述。数学教学中组织学生进行“说”的活动有助于学生学习，提高学习兴趣，培养学习能力，发展学习思维。所以，培养学生“说”的能力，作为数学老师的我亦有不可推卸的责任！

二、“数”出数学的“趣”

数数是每个父母在孩子刚开口学说话时就开始教了，也是孩子认识世界的第一堂数学课，在孩子的眼中是再简单不过的了，所以，我就从学生看似简单的阿拉伯数字入手，从认识数字入手，读数字，到数数（当然要求学生要大声地数出来，声音要洪亮）。可能会有学生认为这是幼儿园知识，甚至用嘲笑的眼光来看。是的，就这样数的确简单，可要能数出趣味来那就另当别论了。所以，我不仅让基础较弱的同学来数，还让基础较好的同学来参与数数，不同的学生不同的要求。比如，基础差的同学让他们练习大声地报数，按物点数；基础好的学生加大挑战难度，让他们练习大声地群数，分果子。让班上所有学生都认识到数数这是学习数学的一个重要环节，在训练他们大胆大声表达的同时发现自然数的魅力：它有规律，它可以无限地进行下去，让学生认识到数学很神奇，很有用，很有趣，从而爱上数学。

三、“读”出数学的“味”

数学中的“读”指的是读一些概念性的东西，或是法则，甚至是一个解决问题的题目，是将学生的直观认识转化为理性认识的桥梁。所谓“书读百遍，其义自见。”读史使人明智，读诗使人聪慧，读题使人明意。学生学习乘法口诀时，能及时接受其算理且理解的学生并不多，那么，我们教师的任务便是如何引导学生去背、去记，而这时，我的绝招就是读，并且要多读。慢慢地，学生在脑海中形成了定势，也就能脱口而出了。如我在教乘法口诀时，要求学生每天回到家中第一件事就是放下书包，拿起学过的口诀读上几遍。开始时，我要求他们背出来，在学完口诀后，学生们就能给我一个大大的惊喜——都能倒背如流了，学生们平时没事就溜出一句口诀来了。然后，我们还可以采用多种形式去读。农村的孩子，字的音准不够，这就要多创设讲普通话的氛围，多运用、多锻炼，形成用普通话交流的习惯。可以将学生读、同学评、老师评的读后评活动有机结合，这有利于及时总结经验，纠正不足，肯定成绩。让学生在读中提高，在读中明意，读出数学的“味”。

四、“谈”出数学的“获”

我主张“一课一得”。在教师的启发下，不同层次的学生有不同的收获。“仁者见仁，智者见智。”好的学生可以归纳、整理新课的内容，汇报自己的收获，教师便及时地给予肯定及鼓励。当然更不能忽略后进生，这也是个难点，后进生一般不会参与这个环节，更不会“说”了。对此，我要求学生，只要是你以前不知道的，今天课堂上你知道了，不一定是老师教的，这也是收获。哪怕是一个字，之前不认识，在这堂课上你学会了或认识了，这都是收获。也许，开始时不尽人意，可训练多了，学生就能谈出自己真正的学习收获了。记得刚接手二年级一个班的第一节课，在课堂小结环节时，我让学生说说本课时的收获，大家开始都不敢说，于是我举例示范说：“今天这节课，老师认识了班上某某同学，这也是我这节课的收获。”学生奇怪了，这也算收获啊？我肯定地回答了学生。这时学生开始举手说了，各种各样的收获纷纷抛了出来。“钟不敲不响，话不说不明。”老师们，请鼓励你的学生大胆地“说”出来吧！

在数学教学中，在组织学生进行学习的同时，也是对学生“说” 的能力进行培养的好时候。“说”好了，学生的自信也就来了，长期的培养定会让学生出口成章，爱上读书的。数学课上，请让学生大声地“说”出来吧！

（作者单位：湖南省安仁县承坪乡中小完全小学）endprint