基于班级管理的家校合作策略

薛薇

摘要：高中是现代教育体系的重要组成部分，对学生未来的发展具有非常重要的作用。班级管理工作是正常教学秩序的关键保障，开展班级管理工作是高中班主任的主要任务。传统的班级管理模式存在较多的不足之处，已经无法完全适应现代高中教育发展。家校合作是一种创新型班级管理模式，以促进学生发展为主要的目标，将家庭教育与学校教育充分结合起来，为学生提供更加科学的学习和生活环境。高中阶段的学生面临着巨大的升学压力，难免存在一些心理波动，这样的客观情况使得班级管理工作的重要作用逐渐被凸显出来。本文就基于班级管理的家校合作策略展开了一系列的研究。

关键词：班级管理；家校合作；实践策略

从当前我国的高中教育发展趋势来看，家校合作模式无论在教学方面，还是在班级管理方面都已经成为了高中发展的主要方向，其中班级管理工作是学生接受良好教育的保障。将家校结合模式应用于班级管理工作当中不仅有利于维持班级秩序，还能在很大的程度上为学生健康成长创造合适的环境。因此，高中班主任应该充分认识到家校合作模式的重要性，结合实际的班级情况，选择合适的角度作为家校合作模式的着手点，为学生开展班级管理工作，从而达到优化班级环境，维持班级秩序的目标。

1设计并印制家校合作手册

家校合作手册是一种由学生参与设计并得到教师认可的联系手册，其中包含多样性的内容，比如一个星期内学生在班级的表现情况，一个星期内学生在各科考试中取得的成绩、学生对一个星期表现的总结和反思、家长的留言以及班主任的评价等。家校合作手册可以在星期五由学生将其带回家，星期一到学校后再交给班主任。家长可以通过翻看家校合作手册来深入了解学生在学校的学习和生活情况，班主任也能从家长的反馈中掌握学生在家庭中的情况。这样的管理方式能使家长和班主任都处于同等的地位上进行沟通，并针对学生的实际情况进行有效的交流。值得注意的是，家校合作手册并不仅仅对学生起监督的作用，而是为家长和班主任的沟通搭建一个平台。高中阶段的学生正处于思想较易波动的年龄段，通过手册使家长和班主任进行沟通能使学生感受到尊重，也使得家长和班主任能更加了解学生的心理状态。这样的班级管理方式是新教育时代发展所提出的要求，对促进高中教育发展具有重要作用。

2结合实际情况开展家校互动活动

家校合作模式强调了学生家长切身参与到班级管理工作当中。传统的班级管理模式下，大多数高中班主任都会采用单向教育的方式向学生灌输一些规则和道理，这样的管理方式已经无法达到较为理想的效果。要想在家校合作策略的背景下提高班级管理工作的效率，就应该结合实际情况开展家校互动活动，从动态的角度了解学生的成长和学习情况。首先，高中班主任可以根据班级学生的实际亲情况制定家校互动活动方案，并将其告知学生家长。现代信息技术在教育领域的应用为高中班主任开展家校合作活动提供了更多的思路。高中班主任可以利用信息设备成立一个群组，将学生的家长加入到群组当中，班主任可以在群组中组织互动活动，针对考试成绩、课余活动等情况带动家长参与到互动活动当中，从而为班主任提供更多的教育建议。

3针对家长教育能力差异实施互助活动

高中是学生接受学校教育的关键阶段。一个班级的学生在学习能力、自控能力以及家长的教育水平等方面都存在较大的差异，这样的客观情况为高中班主任开展班级管理工作造成了一定的困难。在家校合作管理模式下，高中班主任可以针对家长的教育能力差异实施互助活动。在同一个班级中，有些家长在教育和管理方面具有丰富的经验，往往能为孩子提供良好的家庭教育，而有些家长则不具备较高的文化水平，无法从正确的角度对孩子进行心理教育，甚至对高中阶段的学生造成了一定的负面影响。针对这样的管理情况，高中班主任可以根据班级学生家长的教育能力，为其建立互助关系，让有较为丰富教育管理经验

9总结

中职学校的思想政治教育非常重要，既涉及到国家治国方针的全面传授，更关乎学生世界观、人生观的塑造；既培养学生的政治素养，更促进学生价值观、方法论的形成。在教学过程中，要通过有效教学培养学生的创新意识和创新能力。有效教学是一种教育理念，也是一种教学策略和行为，更是一种教育追求。中职学校的思想政治教育要以培养具有独立创新精神、德智体全面发展应用型技术人才为目标，通过各种灵活的教学方式、创新的教学模式，从根本上使学生由被动接受知识转变为主动探求知识，在培养学生政治素养的同时，拓展学生的思维和视野，发的家长帮助一些教育能力较弱的家长。家长在教育和管理孩子的过程中出现任何问题都可以与班主任或者其他家长共同讨论。另外，班主任还可以定期为学生家长组织一些互相学习的活动，从而促进家长与家长之间以及家长与班主任之间的关系。

4按照固定期限召开家长会

家长会是班主任与家长进行沟通的最直接方式。从当今社会发展的形势来看，学校和家庭都是学生在成长过程中必不可少的主体，对学生未来的发展具有非常重要的影响作用。班主任是班级管理的核心，其不仅需要从教育方面为学生保驾护航，还肩负着管理班级的重任，应该与学生家长保持及时的沟通，从而将家庭与学校的教育力量相结合，使二者能充分发挥协调作用。家长会是班主任与家长沟通的有效平台。因此，在家校合作的模式下，班主任可以按照固定的期限召开家长会。首先，高中阶段的学生或多或少存在一些心理负担，有些行为和语言是不会在家长面前表现出来的。通过家长会这个平台，家长能从与班主任的交流和沟通过程中了解到学生在学校的表现情况，从而从更加深入的角度了解自己的孩子。家长会的主要召开目的是家长和班主任共同查找学生存在的问题，并共同研究合适的方法来解决。其次，家长会也为学生家长提供了一个互相沟通的平台，家长可以借此机会互相学习，从而积累更多的教育经验，有利于与班主任更好的配合完成管理学生的工作。

5强化家校合作模式的效果

首先，从思想观念的角度促进家校合作。要想更好的达到家校合作模式的实践效果，就应该从思想观念的角度进行革新，家长和班主任都应该充分认识到互相沟通的重要性。家长的思想和行为都能对孩子造成一定的影响。因此，家长在家中应该仔细观察孩子的言行，并及时与班主任进行沟通。其次，提高家长与班主任之间的合作能力，从而更好的提高家校合作模式的效果。在实际的合作过程中，有些家长和班主任在合作的方面存在能力不足的问题，严重影响了家校合作模式的实际效果。针对这样的情况，家长和班主任都應该从自身出发，寻找合适的方法提高自身的合作能力，从而达到优化管理效果的目标。

结论：综上所述，高中是现代教育体系中的重要组成部分，班级管理是高中班主任的主要工作内容之一。家校合作模式的主要形式是在家长与学校之间建立合作关系，共同为学生提供科学的管理。因此，高中学生家长以及班主任都应该充分认识到家校合作模式对于提高班级管理效率的重要作用，并在实际的工作中采用合适的方法促进家校合作活动的开展。通过本文对基于班级管理的家校合作策略展开的一系列研究，希望能为提高高中班级管理工作的质量提供一些有价值的参考。