以高中历史教学为例探析教学反思实施策略

付代万

摘要：现如今，高中教育体制逐渐向着素质教育方向发生改变，历史作为高中阶段重点学科，在教学侧重方面也发生了显著的变化。历史教师需要重视教学反思，这一先进教学策略，在历史课堂教学中的有效应用。鉴于此，笔者主要围绕高中历史教学反思实施策略展开有效分析，进而为广大历史教师优化教学反思提供重要依据。

关键词：高中历史；教学反思；实施策略

前言：历史是高中时期重点学科，做好历史课堂教学反思，实际上是为了更好地保障高中历史课堂教学质量。因此，在新时期教学环境下，教师应该重视历史课堂教学反思，并重点思考如何围绕高中生历史学科具体学习要求，优化反思策略，进而全面提高高中历史课堂教学质量。

1高中历史教学反思概述

关于教学反思，具体指教师围绕历史课程内容、教学方法，做出评价，从而为今后更好地落实历史课堂教学活动，奠定基础条件。在历史教学领域，关于教学反思，主要具有以下特征。首先，历史教师在进行教学反思时，一定要有一个准确的目标。其次，教师在组织历史教学过程中，要不断进行总结和反思，从而保证历史课堂教学进度更加有效。同时，历史教师应该重视提出创新性的教学反思方法。

2高中历史教学反思实施现状分析

2.1缺少历史学科教学内容反思。据了解，当前历史教师在教学反思过程中，因为缺少教学内容反思，导致反思效果并不理想。历史学科内容主要有考纲、课程标准和教材构成。而历史教材是高中历史重要教学内容。在课堂上，教师如何将教材内容与历史课程相结合，为学生提供直观性学习环境，一直是历史教师重点思考的问题。比如说，在讲解“殖民扩张”这部分内容时，教材内容主要分为15-16/16-17/17-18三个阶段进行表述。而课程标准和考纲中对高中生的历史学习要求也存在明显不同。如果教师在反思时仅是围绕一点标准展开，未能够将考纲、教材、课程标准建立有效联系。那么将导致历史教学反思比较片面，也不利于历史教学的进一步创新和优化。

2.2教学评价反思理解性和操作性不当。教学评价是教学反思中重点内容，也是决定反思效果和质量的重点要素。然而，目前历史教师在围绕高中历史课程，进行教学反思时，对反思工作内涵缺乏正确理解，导致历史教师所执行反思措施存在很大的问题。其中，最为典型的要数历史反思措施操作性不强。教师在针对历史课堂进行总结和诊断反思评价时，因为缺少正确的思想认识，导致反思效果并不理性。比如说，教师在讲解“两次工业革命”时，因为教学任务比较繁重，教师反思时间有限，导致教学评价和反思工作执行力度较低。

3高中历史教学反思实施策略探究

3.1重视历史学科教学内容解读。为了保证历史课堂教学反思效果，教师在反思过程中，应该重视历史学科教学内容重点解读。让学生对历史学科内容形成正确理解，并且，树立正确的历史学习意识。比如说，教师在讲解《大萧条与罗斯福新政》时，便需要重点围绕教材内容进行反思。根据教材中所提出的美国经济危机，给当时的政治、经济所造成不利影响阐述，以及罗斯福新政在当时社会背景所发挥的作用，合理设计历史教学目标。同时，历史教师更要将胡佛改革与罗斯福新政，建立对比联系。让学生在教师的引导下，深度思考不同改革体制的社会背景，并有效总结发展经验。教师需要重视历史教材资源解读，加强课程内容教学反思，为今后实现高效历史课堂有效构建，奠定基础条件。

3.2优化历史教学过程中反思方法。在高中历史教学体系中，教学过程是重点环节，同时也是教学反思的最佳时期。因此，历史教师应重视教学过程中反思方法的创新与完善。首先，在历史课堂上，教师需要根据不同教学环节，合理选择反思方法。通常情况下，历史教师可以选择总结和诊断的反思方式，确保反思结果更具有应用价值。同时，在历史教学过程反思期间，教师应该引导学生积极参与到反思活动当中。要求学生根据历史课程内容进行反思，通过 想象和联想、小组讨论、自我总结等方式，对课程内容进行反思。例如，教师在讲解“中国军民维护国家主权的斗争”时，便可以要求学生对西方列强侵华事件进行列举，并总结自己对不同战争的领悟和情感体验，从而加深学生历史知识理解层次。

3.3规范历史教学评价反思体系。高中历史教师为了有效完善课程反思体系，应该重视创新课堂评价内容和方式的有效创新。在教学评价期间，教师需要引导学生积极参与到评价活动当中，从而使课堂评价与反思效果更加有效。首先，历史教师需要重点关注学生学习过程评价，重视学生在历史课堂讨论、探究和学习感悟中的表现，通过学生具体表现，对高中生历史学习效果进行评价和反思。以便历史教师根据高中生历史学习表现，对教学方法和反思策略进行调整。同时，历史教师需要引导学生积极参与教学评价与反思过程中。鼓励学生以小组为单位，对彼此在历史课堂上的学习表现进行总结。并引导学生进行自我反思，了解自身在历史学习方面存在的不足，并改进和优化学习策略，提高高中生历史学习质量。

结论：综上，历史是高中时期重点学科，高中学习历史知识，不仅能够有效丰富其文化知识储备，同时也能够让高中生通過真实历史事件了解，形成良好的民族精神。因此，历史教师为了做好历史课堂教学工作，应该做好课堂教学反思，优化反思策略，重视教学内容、教学过程、课后以及教学评价环节反思，从而为优化历史课堂教学体系，提供重要依据。