提高民办高职院校大学生学习积极性对策研究

单维霞

摘 要：本文从理论层面出发，结合实际，运用实证分析方法进行研究，以我校在校学生为研究对象，通过调查分析找出影响学生学习态度和积极性的因素，从而探索调动学生学习积极性和主动性，激励学生刻苦学习的途径。

关键词：民办高校；学生；学习积极性；对策

本文选择云南经济管理学院在校专科层次学生作为本次调查的主要对象。采取问卷调查的方式了解影响学生学习积极性的影响因素。从问卷回收的情况和数据分析的结果显示影响学生学习积极性的因素主要是四个方面：学生自身方面的因素、學校方面的因素、外部激励方面的因素、人际关系方面的因素。针对这些因素提出以下的对策。

一、加强学生引导，调动学生学习主动性

首先要让学生意识到学习关乎自己未来的就业和发展。通过举办讲座、组织学生参观、进行系列的专业教育等方式帮助学生更好地了解自己的专业，有意识地培养学生的专业兴趣，通过兴趣的引导激发学生的专业学习积极性。学校必须围绕学风建设制定一些科学严格的规章制度，一是制定规章制度必须切合学校的实际和学生群体的实际，讲的是必要性；二是制定规章制度不能过高过严，当然也不能过低过宽，讲的是可行性。宽严有度、宽严结合也是必要的，要适当给学生时间和自由，自己管理时间，自我学习，逐渐养成良好的习惯，对提高学习积极性有很大帮助。

二、加强师资建设，提高教师教学有效性

学校的管理者要明确学校教师发展的目标，摸清当前校内的师资情况，准确分析教师的年龄结构和水平层次，并制定学校的教师发展方案。要积极引导教师树立正确的职业道德观念，将爱岗敬业、爱生如子的理念灌输给每一个教师。同时，要制定教师人才引进政策，给予那些有水平、有成就的教师更加丰厚的奖励，以调动教师的教学积极性；要定期组织民办高校教师进行教学教育方面的培训，并定期对教师的教学效果进行考核和评定，时刻监督教师教学的课堂和方向，从而有效提升民办高校教师教学的趣味性和有效性，让学生爱上自己的专业，爱上自己的课堂，爱上自己的学校。

三、推动现有教学模式的改革，激发学生的学习积极性

近年来，基于如何提高大学生学习兴趣而引发的对于传统教学理念和教学方法的反思，进而推动对现有教学模式的改革，于是像“翻转课堂”、“情景教学”等教学方法受到大力追捧，这些教学方法被认为能够极大激发学生的学习兴趣，从而推动学生的学习积极性。

传统的授课模式已经不能适应当下学生对于学习的要求，学生在学习过程中更加渴望获得实践技能。从前面的研究来看，我校的学生非常喜欢实践课程，认为实践课程对学习积极性的影响程度较深，所以基于实践的教学模式改革可以从根本上解决问题。通过构建学生感兴趣的教学内容、采用新颖的教学方法、改变传统课堂的上课地点（可以从教室到实训室再到企业）。打破传统的书本教学模式，不再依据课本知识体系来授课，将课程知识点和技能点重新定位，结合学生专业知识和专业实训项目，依靠项目驱动方式教学，充分发挥学生的能动性和积极性，通过实践中的运用掌握技能点，同时了解知识点的运用方法。学生在这一过程中体验到不一样的课堂，主导性更加明显。

四、关爱学生，多方面推进学生学习积极性的提高

前文提到怎样在教学过程中建立良好的师生关系，其实在一线的教师都应该多关爱学生，辅导员和专任教师应该各司其职，给予学生多方面的指导，多了解学生。例如通过指导学生兴趣小组、定期开展座谈了解学生思想动态，是否有生活和学习上的困难等，及时帮助学生解决问题等。注重对不同特征学生的关注，注意引导。比如在研究中发现家庭氛围对学生的学习积极性造成比较大的影响，家庭氛围不太好的同学比家庭氛围好的同学更看重自身因子和人际关系因子，从一定程度上说明学生受家庭关系的影响，所以不仅要关注学生自身，在尽可能的前提条件下还应该多关注学生的家庭因素等，采取不同的方式和途径帮助学生。给予学生成就感，多肯定和鼓励学生，让学生自己摸索完成学习任务或者其他工作，帮助学生获得成就感。

参考文献

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（责任编辑：兰卡）