基于核心素养视角下的初中音乐教学

尹冬燕

摘 要：在初中阶段教学中，音乐是重要学科之一，不同于其它文化课，教师开展音乐教学时不必将侧重点过多地放在提高学生成绩上，而应注重其各项能力的全面发展，培养学生音乐核心素养。当今教育提倡培养社会所需要的全面型人才，旨在培养学生成为能力优秀、人格健全的人，教师应发掘学生核心素养的实质内容，在教学中予以实践，本文结合现阶段初中音乐教学实际情况，论述如何在核心素养视角下开展教学。

关键词：核心素养；初中；音乐教学

当今素质教育理念十分受广大教师认可，且在未来的很长一段时间内都将会是主要教育理念之一，其要求教育应以学生综合素养的提升为目标，不仅使学生良好掌握教师教学的知识，更使其在学习中逐渐形成一些能力，使其在探索中具有一定主观意识，基于核心素养开展教学则是对素质教育理念的践行。当今部分教师依然对如何在其视角下开展教学感到疑惑与迷茫，而要解决这一问题则需要全体教师共同努力。

一、注重音乐理论知识的教学

知识层面是学生核心素养的基础层次，要通过教学使学生形成各项能力及意识，首先教师应确保学生对理论知识有较好的掌握程度。在理论知识教学中，教师应注意两个问题，第一应意识到其重要性，避免在教学过程中出现单独注重学生演唱过程而忽略理论知识教学的现象。第二相较于演唱、音乐鉴赏等过程，理论知识学习对学生而言较为枯燥，教师可以适当提升教学趣味性以吸引学生兴趣，首先可以运用多媒体教学模式，以播放视频的形式让学生了解乐理知识，同时也可以结合课文具体内容为学生普及一些课外知识，以在调动学生积极性的同时拓宽其知识面，例如在教学音乐的分类时，教师可以告诉学生各种音乐的创始人及其各自特点，使学生不仅知道生活中听到的歌曲属于什么种类，又能对其有初步的了解。音乐理论知识的有效教学也能培养学生注重基础的好习惯，避免学生在学习中存在眼高手低的心理，使其扎扎实实地向前走，勤勤恳恳的完成教师布置的各项任务。

二、培养学生良好的学习习惯

习惯成自然，培养学生良好的学习习惯能使学生对学习的态度变得更加端正，能使其意识到学习是一件严谨且严肃的事情，使其将精力百分百投入到学习中从而获取更多的知识及方法技能。首先教师应培养学生专注学习的习惯，若学生在课堂中注意力分散，则不但会使其学习效率降低，更不利于端正其学习态度，教师在课堂中应注意观察学生神态、动作等特征，及时发现学生存在问题并予以纠正。其次教师应培养学生将知识与生活相结合的习惯，使学生在生活中学习，在学习的同时注重生活。最后应培养学生善于积累的好习惯，鼓励学生在生活中遇到好听的歌曲时将其旋律与歌词记下，随后通过询问同学父母、上网查询等方式获取歌曲的名称及唱法，自行学唱并了解其种类与内涵，学生具有积累的习惯不仅能使其音乐学习受益，也有助于其其他科目学习成效的提高。

三、培养学生创新精神与实践能力

创新型及实践型人才在当今社会中的需求量越来越大，教师应在教学中培养学生创新精神与实践能力，使学生成为当今社会所需要的人才。就前者而言，教师要想培养学生创新精神首先应以身作则，改变传统的、一成不变的课堂教学模式，采用新颖的、富有创意的教学方法，以《梁山伯与祝英台》一课为例，教师自播放其凄美婉转的音乐时可以为学生讲述背景故事，也可以播放对应影视资料以加强学生理解，并使学生产生代入感。其次就后者来说，培养学生实践能力需要教师鼓励学生演唱，给学生展示自我的舞台，可以设计舞台剧或音乐表演活动，让学生自行准备节目并以个人或小组为单位进行表演，让学生在表演中充分展现自身才华，使自身实践能力与心理素质得到增强。

四、塑造学生人格使其得到升华

培养学生核心素养最重要、最关键的一点是提高学生个人素养，使其能在今后为社會作出更大的贡献。在教学过程中，教师应致力于培养学生良好审美情趣，使学生拥有分辨生活中的美与丑的能力，例如在教学《团结就是力量》这首歌曲时，教师应通过其雄浑、有力的节奏使学生感受到团结的力量，以此告诉学生团结友爱、合作他人的重要性；又如在教学《看天下劳苦人民都解放》一歌曲时，教师应结合歌曲的歌词和旋律告诉学生：“在当时许多人民都收到压迫，而歌曲反映出的正是对解放人民的渴求，我们应意识到人人生而平等，不存在高低贵贱之分，不应看低我们身边的每一个人。”培养学生具有健全人格能使其在今后遇到人生关口时做出正确的选择，使其在成长路途中少受伤害并跨过各类挫折，使学生心智更加成熟以在今后更好地适应这个社会。

五、结语

在核心素养视角下，初中音乐教学已经不再是单纯的知识及方法传授，而是更加侧重于精雕细刻的一种艺术形式，其目的在于使学生更好地掌握并理解这门艺术，在对其品味的过程中使自身综合素养得到提升。本文从注重音乐理论知识的教学、培养学生良好的学习习惯、培养学生创新精神与实践能力以及塑造学生人格使其得到升华四个方面对主题进行论述，有效实践以上措施并不断总结反思以提高教学成效是每名教师的责任与义务，作为教学的组织者教师更应扛起重担，不断提高自身教学能力以促进整体教学水平的发展。

[参考文献]

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