翻转课堂在机械制造基础课程项目化教学中的应用研究

2017-10-20 18:22付秋林陈洪容覃智广
丝路视野 2017年23期
关键词:项目化教学机械制造翻转课堂

付秋林 陈洪容 覃智广

【摘要】随着社会经济的发展,各行各业对机械制造方面人才的需求不断增大,而机械制造基础是一门实践性比较强的课程,它所涉及的内容复杂,对学生的专业能力要求高,一直以来都是教育中的重点和难点。因此,为了对社会主义现代化建设培养更多优秀的机械制造人才,学校要加强对机械制造课程的重视程度,不断改革和创新教学方法,提高学生的专业技术水平。本文就翻转课堂在机械制造基础课程项目化教学中的应用进行研究,并提出一些合理化建议,为相关人员提供参考。

【关键词】翻转课堂;机械制造;项目化教学

当下国家正在大力推行教育体制改革,主张改变传统教学方法,将学生作为课堂教学的主体,提高学生的综合素质,促使学生全面发展。项目化教学是将学生作为教学主体,将实践与理论结合到教学任务当中的教学模式,教师将时间主要分配在课前准备阶段,确定好项目任务,然后帮助学生制定并实施计划,完成项目任务,再由学生进行自我评价,最后教师做好归档工作。翻转课堂主要是利用微课、CIA课件等现代信息技术,将项目情境再现,再通过网络教学平台将教学资源进行共享,实现师生的互动沟通,学生结合自身实际实现自主学习。二者都强调学生的主体地位,而且在教学中是互补的关系,因此,将翻转课堂应用于机械制造基础课程项目化教学有非常重要的作用,这也是教育不断发展和完善的必然趋势。

一、先学后做,合理安排課堂时间

在机械制造基础课程项目教学中,一般都是将学生作为教学主体,由教师创设相应的教学情境,然后让学生通过分组进行自主学习,从而完成项目任务,在这一过程中,锻炼了学生的分析问题和解决问题的能力,有利于培养学生的综合素质。但是,这种教学方法还存在一定的不足之处,特别是在课堂时间的分配上,理论知识花费的时间太多,必然会使实践和讨论的时间减少,没有达到学生自我构建课程架构的目的。因此,将翻转课堂应用到机械制造基础课程项目教学中,可以有效的解决这一问题,在实际教学中,利用翻转课堂的教学特点,先在课前准备好相关的教学视频,让学生进行自学,这样可以分配出更多的课堂时间让学生用于实践和讨论,教师也可以利用这段时间对学生进行个别辅导,使项目化教学顺利完成。

例如,在刀具一节的课程教学中,教师在熟悉教材知识的基础上,制作好教学视频,并明确项目任务,再将视频上传到学校教学资源平台,学生自行下载观看,在课前自主学习,这样在课堂上可以空出更多的时间实施项目教学,提高学生的实践能力。本节课程的教学任务为:让学生掌握刀具特性,了解刀具材料及其性能,教会学生如何选取刀具和使用刀具。教师在课堂开始将教学任务书写在黑板上,进行简单的课程引导,这个过程控制在5-10分钟以内;教师在教学任务在课堂上下达之后,要帮助学生制定学习计划,这一过程控制在10-15分钟,教师对学生遇到的问题给予及时的解决和指导;学生自行分组明确每个学生的职责,各司其职,共同完成教师布置的教学任务,掌握刀具的理论知识和应用,其中知识教学的主要内容占据课堂时间的一半以上;学生就自己在项目实施中表现进行评价,了解自己的不足,借鉴他人的长处,这一阶段花费时间一般为5分钟。教师再对各个小组的表现情况给予肯定评价,实践控制在10分钟左右,对表现优秀的小组进行嘉奖,刺激其他同学下次努力,从而提高学生的专业技术能力;教师将教学情况记录下来,整理归档,上传到学校教学资料平台,实现资源共享。

二、互为依存,实现教学互补

项目教学法和翻转课堂教学法有许多共同之处,因此,在机械制造基础课程教学中,可以将两种教学方法进行有机结合,互相依存,互相促进,提高教学机械制造基础课程的教学效率。利用项目教学法和翻转课堂的互补性,发挥现代信息技术优势,丰富学生知识资料库,为学生提供优质的教学材料;同时,也可以利用网络平台了解学生的课外学习情况,对学生在学习中遇到的问题进行指导和监控,从而不断完善项目教学。针对项目教学中知识点多、课程内容大的问题,教师可以利用翻转课堂教学法了解学生情况,将课堂节奏掌握在教师手中,强化教师的主导位置。在机械制造基础教学中使用翻转课堂和项目教学法,学生在互相合作中有利于培养学生的合作意识和团队精神,为学生未来发展奠定坚实的基础。

三、结语

综上所述,机械制造基础课程项目教学中应用翻转课堂教学方法,有十分现实的意义,可以实现项目教学法和翻转课堂的有机结合,充分发挥各自的优势,互相合作、互相促进,不仅可以弥补项目教学法的不足,使其不断完善,合理分配课堂时间,提高教学效率,而且将机械制造基础课程的理论知识和实践教学互相结合,有利于培养学生团队意识和沟通技能,促使学生全面发展,从整体上提高学生的綜合素质。

参考文献

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[3]李洪洲,孙雪梅,王月.翻转课堂在机械制造技术基础课程中的教学应用[J].黑龙江科技信息,2015(24):161.

作者简介:付秋林(1982.09—),女,汉族,四川宜宾人,本科,四川宜宾职业技术学院,讲师,研究方向:机电专业教育教学。

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