基于创新教育背景下高校教学管理的研究

杜楠

[摘 要] 培养创新型人才是我国现阶段教学管理的首要内容，近年来，随着素质教育的不断提倡，我国对人才的挖掘与培养越来越重视，而管理工作也随之被提上教学日程。但由于急功近利、注重形式等因素，导致高校的教学工作存在诸多问题。对这些问题进行列举，并制定相应的解决对策。

[关 键 词] 创新教育背景；高校；教学管理

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0251-01

高校教学管理的初衷是培养全方位的人才，为了保证教学工作的顺利进展，并实现教学水平的不断进步，加强教学管理工作是十分必要的，尤其是在创新教育的背景下，国家对素质人才的要求越来越高，高校在此形势下必须加强对教学环境的整顿，加强对教学质量的管理，从而实现学校教学工作的创新发展。

一、创新教育背景下高校教学管理工作中存在的问题

（一）管理理念落后

与九年义务及高中的教学管理制度不同，高校在管理制度上应当更具有智能性与专业性。其原因有二：（1）高校开设的课程以专业为单位，学习的内容向纵向化发展，学生的学习目的是以研究为前提的，因此，在教学管理上应以专业化为先决条件。（2）高校是连接社会与学校的重要纽带，学生在结束漫长的学习生涯后无法快速适应社会环境，而高校能够为学生提供良好的条件，在进修的过程中慢慢适应社会环境，对此，高校的教学管理也应重视对课程及活动的智能化安排。然而我国当前对这两大因素都没有进行很好的贯彻，导致高校的教学管理水平较低[1]。

（二）教学模式单一

我国高校在教学管理工作上一直遵循传统方法，模式上过于单一，缺乏现代感，由于高校学生的心理及思想已经成熟，利用强制性的管理方法，会使学生产生压迫感，久而久之对学校的管理产生不满情绪，十分不利于教学工作的持续开展。

（三）管理方法不科学

高校管理的不科学主要体现在两个方面：（1）管理人员的素质不高，许多高校未设立专司管理人员，往往都是由教职工进行承担，他们一边要进行教学工作，一边还要加强管理，致使实际管理状况不佳。（2）管理方法落后，上文提到，我国高校在教学管理上沿用传统方法，无法顺应时代的潮流，学生在西方自由化思想的冲击下很难接受传统的教学管理理念，致使管理工作长期处于被动地位。

二、创新教育背景下高校教学管理的具体对策

（一）创新教学管理理念

传统教学方法重视对学生记忆能力的培养，长期的灌输式教学与管理使学生的思想受到局限，十分不利于素质人才的培养，而创新教育重视对学生思维的培养，因此，高校应当将学生的思维拓展作为教学的首要任务，加强对教育理念更深层次的挖掘。

科学是创新的目的，也是创新发展的首要动力，两者间是相辅相成的关系，因此，在创新教学管理中，应当重视管理理念的科学性，从而有效地避免管理的表象化，使高校的教学管理内容更加灵活多变。

（二）改善教学管理制度

在创新背景下，应重视对教学管理工作的改革，从多个方面入手，为学生提供个性化的学习服务，例如，增强学生专业选择的自由性，在选专业前，学生对相关的事项都不了解，因此求助于教师或家长，两者的主观臆断可能会影响学生对专业的正确选择，鉴于此，高校可增强专业选择的灵活性，重视学生的主体地位，学生在入学后，可对其他专业进行了解，并选取自己感兴趣的专业，教师可在迎新生期间安排不同专业的试听课，并拓宽调剂范围，丰富学生的选择。如此安排，可以使学生正确地选择专业，并积极地参与到学习当中，提高高校的教学质量。

（三）完善教学管理质量评价机制

任何管理工作都需要强有力的监督，质量评价就是对监督工作的一种延伸，高校应当设立健全的质评机制，让教职工、院校领导以及学生都参与到评价工作中，加强对教学管理工作的监督与改进。可设置水平评价、督导评价、学生发展评价、管理评价以及满意度调查等活动，从而使管理者能够直观地了解工作中存在的不足，并能够制定针对性的解决方案[2]。

此外，加强对高校教学管理工作者的培训，坚持设立专门的管理機构、配备专业的管理人员，从而实现高效教学管理真正意义上的发展进步。

综上所述，在创新教育背景下必须重视高校教学管理工作的深化改革，坚持贯彻教育部门的科学管理方针，加强对实际问题的分析研究，取代传统的管理模式，结合国外先进的管理制度，建立起符合我国实际发展要求的、更加科学的教学管理制度，配备更加专业的管理队伍，从而加强对我国教学管理工作的改进。

参考文献：

[1]李希睿.高校教学管理促进学生全面发展的研究[J].新校园旬刊，2017（2）：40.

[2]浦娟.新形势下高校教学管理制度研究[J].教育现代化，2017（28）：123.