浅析音乐实践在小学音乐教学中的应用

毛肖军

摘 要：随着新课改的实施，现代教学活动更加重视加强学生的实践活动，尤其是在小学音乐教学中进行音乐实践是十分重要的。教师要鼓励学生参与到各项音乐实践活动中体验音乐、感受音乐，提高学生的音乐学习兴趣，陶冶学生的情操，让学生掌握一定的乐理知识，提升学生的音乐文化素养。文章以人教版教材为例，分析了音乐实践在小学音乐教学中的应用。

关键词：小学；音乐实践；音乐教学

一、音乐实践的作用

众所周知，音乐是一门综合性和实践性很强的学科，小学音乐教学应该面向每一个学生，使小学音乐教学能够有效提高学生的思维能力和音乐素养，并将音乐教学和学生的健康成长有效结合起来。在此过程中音乐实践发挥着重要的作用，具体如下：

1.营造轻松愉悦的教学环境

在小学音乐教学中采用音乐实践的方式进行教学，就要求教师通过创设轻松愉悦的教学环境，让学生融入音乐实践中的各种角色，参与到音乐实践活动中，促使学生在不知不觉中感受音乐旋律，进入各种音乐情境中。不同的音乐描绘的场景和表达的情绪不同，教师在小学音乐教学中可以根据人教版小学音乐教材的教学要求，设置音乐实践活动，让学生在音乐伴奏中进行表演或游戏，提高学生的思维能力和创造能力。

2.提高学生的自主探究能力

在小学音乐教学中，只有让学生参与到音乐实践中，才能让学生发现音乐的美，提高学生的自主探究能力，使学生积极投身到音乐实践活动和音乐探究活动中，提高学生的音乐学习兴趣。“冰冻三尺，非一日之寒”，小学生学习音乐也是一个慢慢熏陶、潜移默化的过程，教师只有充分发挥自己的职能，根据新课程标准给学生提供更多音乐实践的机会，让其在长期的实践活动中自然而然地激发自身的音乐潜能，提高自身的音乐素养。

二、音乐实践的主要内容

1.鉴赏音乐

在小学音乐实践中鉴赏音乐是基本内容，这对培养学生的音乐感知能力具有极为重要的作用。教师要采用多样化的教学方法引导学生积极主动参与到音乐实践中。教师可以采用多媒体教学的方式，让学生欣赏具有代表性的歌曲，并通俗地向学生讲解歌曲的背景、主题，提高学生的音乐鉴赏能力，使其养成良好的音乐学习习惯。

2.演唱歌曲

在培养小学生的演唱能力时，教师一定要重视对演唱技巧的讲解，让学生掌握正确的演唱技巧，了解演唱内容表达的主要思想和情绪，并在音乐课结束后能够自己演唱歌曲、表演节目，不断提高自己的演唱能力，增强自信心。

3.识读乐谱

乐谱是标示音乐的基本符号，也是人们在学习音乐的过程中不可或缺的一种工具。学会识谱是学生演唱歌曲的基础，也是学生进行乐器表演的基础。教师在小学音乐实践中，一定要重视对学生的识谱教学，并以生动的音乐为载体，选择学生熟悉的歌曲或者常听的歌曲引导学生识读乐谱，提高学生的识谱能力，进而提高学生的乐器演奏水平。

三、音乐实践在小学音乐教学中的应用

在长期的小学音乐实践教学中，教师应该充分结合小学生的心理和生理特征，在音乐教学实践中采用实践教学的方式，提高学生的音乐学习兴趣。

1.角色扮演

音乐实践中的角色扮演就是让学生分别以不同角色的身份进行音乐表演，通过角色扮演表达自己对音乐的情绪和看法。例如，在人教版小学音乐教材中，很多歌曲的主题都是关于小动物和小朋友，教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在实践中理解音乐，感受音乐中的角色和音乐情感。教师在教学《龟兔赛跑》时，可以让学生以角色扮演的形式对歌曲进行表演，加深学生对歌曲内容的理解。

2.音乐比赛

在小学音乐实践教学中教师可以将音乐内容作为教学的主要内容，对学生进行分组，参加音乐比赛活动。例如，教师在教学生学习《乒乓变奏曲》时，以小组为单位，以计分的形式进行小组乒乓球比赛，积分高的小组获胜。学生在这种音乐比赛中容易产生较高的学习兴趣，更容易理解歌曲。

3.听觉训练

在音乐实践教学中，教師可以采用听觉训练的方法，让学生在实践的过程中，自己去感受音乐、体验音乐。例如，教师可以带领学生出去旅游，感受自然，学会辨别生活中的各种声音；教师还可以搜集各种不同的物品，让学生通过敲击的形式发出声音，感受不同声音的强弱。在教学《玩具交响曲》时，教师可以让学生选择自己喜欢的玩具，让它们发出不同的声音，提高学生的声音辨识能力。

总之，教师在小学音乐教学中应该重视实践和音乐的有效结合，不能为了开展音乐实践活动设计相关游戏，使小学音乐课堂的娱乐性过强，要充分重视音乐在实践活动中的重要地位，针对教学要求和教学特点设计相应的音乐实践活动，从根本上提高学生的学习兴趣，使学生全身心投入音乐学习中。

参考文献：

[1]杭海云.情境教学法在小学音乐教学中的应用[J].小学时代（教育研究版），2011（11）.

[2]王 宁.浅析学生在音乐游戏中的快乐成长[J].教育实践与研究（A），2013（9）.endprint