中学英语任务型教学实验研究

邓婷

摘要：随着中学教学水平的不断提高，教师也开始注重教学方法的转变。在中学英语教学中，任务型教学能够为学生提供参与到语言实践活动中的机会，让学生发挥自主能动性，感受到学习成功的喜悦。对于中学英语教师来说，应该遵循任务型教学法的原则，有效开展中学英语任务型教学实践活动。

关键词：中学英语 任务型教学 教学分析

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）21-0188-01

在中学英语任务型教学中。学生才是教学的中心和主体。而教师则担任组织教学活动和引导学生学习的作用。师生之间在有效的沟通交流中完成教学任务。通过任务型英语教学，学生能够全面锻炼自己的英语能力。

一、任务设计需要注意的方面

（1）任务呈现，教师应该在课堂教学开始时将任务呈现给学生。让学生了解任务的要求和规则，让学生在任务驱动下主动参与到教学活动中来；（2）任务设计，教师应该根据学生的能力和教学目标灵活设计任务。不应该套用模板或者一直使用同一种模式。设计任务应该考虑到教学目标和教材结构、学生的英语能力、学生对英语学习的兴趣；（3）任务实施，在开展任务型教学活动时，教师应该以学生为教学中心，考虑学生的建议和想法，修改和完善教学方案，让教学方案更适合学生。

二、中学任务型教学的对策

（一）任务设计要科学

教学任务设计要建立在教师对教学目标、教学内容深刻理解的基础上。教师必须明白任务的意义和设计方法。例如如下的任务设计中：（1）Pre-task，教师提问“Do you know Oprah Winfrey？”学师生共同讨论Oprah Winfrey的生平；（2）Fast Reading，学生快速阅读文章并做课后判断题；（3）Detailed Reading，学生自习阅读文章并回答教师提问的问题；（4）Practice，根据给出的关键词和图片简要复述文章内容；（5）Consolidation，教师使用计算机和投影仪让学生观赏视频片段并提出问题；（6）Discussion，学生讨论。虽然看起来上面的任务设计循规蹈矩，但是实际上与传统课堂教学差别并不大，并且表面上是6个任务，实际内容只有5个任务。

（二）任务设计要目的明确

任务目标包含在教学目标中，学生通过不断完成任务来获取英语知识。培养英语技能，任务目标应该结合教学内容和学生需求设定，如锻炼使用英语进行交际的能力、训练英语写作技能等。例如如下任务：让学生利用课余时间让学生将前几课学的体育运动的名称写在纸上，如play football、play basketball等，在课堂上将学生分组，小组内的学生利用纸上的体育运动名称组成和一篇语言通顺、没有语法错误的小短文。这个任务不仅让学生牢牢记住了体育有关的单词，还培养了学生的写作能力，可谓一举两得。任务目标不同，起到的效果也不同，在开始任务型教学前就要明确。初一、初二的学生主要是帮助学生巩固基础知识和技能，然后可以让学生自己布置任务。在学生完成任务的过程中。教师要注意观察学生对问题的理解。及时纠正学生的错误，让学生在任务型教学中有所收获。

三、中学英语任务型教学设计实践

任务型教学应该以学生为中心。以任务为导向。着重培养学生的英语能力，在教学中教师是引导者和组织者。以“Food”这节课的教学为例，其教学步骤为：

（1）导入知识，教师在讲课前，可以先给学生展示与food有关的图片、视频等，通过这种方式导入新课，教师提问“What food do you like best？Do you know words about food？How to spell them？”，然后进入任务型教学中。

（2）任务介绍，课堂导人完成后，教师向学生介绍本单元或者本节课的学习任务。如第一课时进行熟悉本单元生词，第二课时学习阅读部分，并进行小组对话练习，第三课时学习单词。第四课时学习语法。第五课时进行发音练习，第六课时进行英语交际学习。

（3）任务实施，教师首先带领学生熟悉单词，然后教师让学生阅读课文或者通过师生对话让学生初步理解课文，教师可以根据课文内容提问。让学生仔细阅读课文总结答案，然后让学生练习对话，学生可以自己设计对话，对话完成后再让学生以本节课内容为主题进行小组讨论，将英语与学生的实际生活联系起来，最后让学生深入阅读课文。概括文章内容，提出疑问并在小组内讨论。

（4）任务展示，每个小组选出一个代表，到讲台上阐述自己对课文的理解和存疑，然后全班同学共同讨论交流。

（5）任务考核，教师解释学生存在疑问的地方，提出问题并选择几个小组回答问题。

四、英语任务型教学的反思

第一，教学任务应该有趣味性，学生的兴趣对教学效果有决定性影响。教师设计的任务和问题应该和学生的实际生活紧密相关，能够调动学生的学习兴趣和主动性。第二，任务应该具有层次性，任务的设计应该由易到难，对于不同水平的学生可以设计不同难度的问题。课堂任务应该由看图读单词到小组对话再到文章阅读，由浅入深，不断推进。第三，課堂教学外要有适当的延伸，课文教学是重难点。课后教师可以根据教学内容为学生布置课外作业。巩固学生掌握的知识和技能。

五、结语

综上，在中学英语任务型教学中，教师必须根据教学目标和学生情况做好任务设计，这样才能确保英语教学能够培养学生的知识和技能。

责任编辑：杨国栋endprint