学前教育钢琴即兴伴奏教学的实践解析

【摘要】随着国家教育改革步伐的推进，学前教育被提到议程中来。作为学前教育的重要组成部分，钢琴即兴伴奏的教学内容显得极为重要。本文通过对这一部分的深入探索和研究，提出了当前我国学前钢琴即兴伴奏教学过程中面临的主要问题，以及解决的办法。并将钢琴即兴伴奏的理念统一化、目标明确化、手段完善化，推动学前钢琴即兴伴奏教学向更深层次的发展。

【关键词】学前教育专业；即兴伴奏；彈唱能力；培养策略

【中图分类号】G612 【文献标识码】A

在当今的学前教育中，由于国家明确了加强素质为主的总方针，加上学生家长思想观念由分数到能力的转变，钢琴即兴伴奏已经成为学前教育专业学生学习的基础课程之一。学前阶段是每一个学生学习的起点，学生的学习能力和各方面感官能力初具雏形，并且开始发展。这一阶段，老师不要向学生讲授深层次的理论知识，更多地是要让学生接触钢琴即兴伴奏这种实践性较高的课程。更多的参与实践。提升他们的动手能力和思考能力，为以后理论知识的学习打下夯实的基础。因此，在钢琴即兴伴奏的教学中，使用科学有效的教学模式，配合先进的教学手段以及人性化的教学管理理念。能够充分锻炼学生的思维能力和即兴表演能力，对学生的身心发展都有良好的影响。

一、明确钢琴即兴伴奏培养目标

学前教育的老师中，大部分是幼师专业毕业后走上教育岗位的。他们在从事教学的过程中，学习钢琴即兴伴奏的教学课程是必不可少的，而且这一部分的内容在所有教学内容中占有相当大的比例。然而大部分幼儿教师在校学习的过程中基本没有接触过钢琴演奏教学，缺少相应的教学技能。即便是学前层次的钢琴教学内容比较浅显，仅仅是入门级别。但是对于从未接受过这种内容的老师来说，很难学会并且能有自己的理解，再将它传授给学生们。同样的，学前教育的学生之前也没有接触过钢琴，对钢琴演奏知之甚少。因此，学前钢琴即兴演奏教学中，如何找出一个行之有效的方法，能让学生快速掌握基本的演奏方法，然后再学习各项演奏技能，是我国学前教育工作者亟待解决的一个问题。学前的钢琴教育重在培养学生的音乐思维和发散性思维，不需要教授太高深的演奏技巧。学前教育工作者一定要明确这一目标，将教学往正确的方向引领。

二、优化钢琴即兴伴奏课程教学内容

钢琴即兴伴奏这门课程是对学生思维能力、表演能力、音乐基础能力以及应变能力的综合考量和培养。这门学科重点在将教授的音乐知识通过演奏的形式表现出来，并且随机应变的加入自己的演奏方式。在学前的教育规划中，钢琴即兴演奏是对学生各方面素质提升的手段。因此在学前钢琴即兴演奏课程开展的过程中，老师不能一味的教授理论知识，更重要的是让每位学生都多实践、多操作，能够完成完整的乐曲演奏。同时老师还要逐渐培养学生的发散思维和创新能力，让他们能够自己对乐谱旋律稍加改动，无论改动的结果如何，都能锻炼学生的创作能力。

在学前钢琴伴奏工作开展之中，学生们接触的音乐曲目要经过精心挑选。不能选用音乐造诣较高的曲目，虽然很多世界名曲的乐理水平较高，音乐知识更加丰富。但是它也同样不容易被学生接受。因此曲目的选择上要遵循简单易懂的原则，曲目的风格和演奏水平也要往基础性的知识上靠拢。因此要多选择一些幼儿歌曲或者旋律简单优美，多次重复的歌曲。注重学习知识和实际演奏的结合，充分提升学生的演奏能力。在不同伴奏音型的学习过程中，老师要注意拓展性的学习内容，不能一味地学习一首曲目。老师要多发掘同一伴奏音型的曲目，并将它们分类规划到一起。在学习某一伴奏音型时，将这类伴奏音型的曲目都找出来，供学生们学习欣赏，不单能极大地促进他们的学习兴趣，也能让老师的教学效果事半功倍。学前教育重在夯实根基，钢琴伴奏课程也同样如此。只有为学生们打好乐理基础，才能让他们在以后的学习道路上能有更大的成就。

三、创新钢琴即兴伴奏课程技能训练方法

在学前钢琴老师上岗之前，要对他们进行充分的岗位培训。既要培养他们基本的乐理知识和音乐素养，更要培养他们的创新意识和发散思维。在以后的教学过程中，能够根据自己的教学内容开拓更多的知识，拓宽学生们的学习渠道，让学生们学到更多的钢琴即兴演奏知识。

老师在授课之后要注意总结教学经验，并且深入研究教学思路。学前音乐教育的形式简单，曲目选择上风格大致相近。老师在授课过程中，首先进行示范性的演奏，然后传授给学生。传授的过程中要积极引导学生的思路，循循善诱，不能一味采取“填鸭式”的教学模式。在授课过程中还应该注意启发学生，将学生的思维发展到其他的曲目中去。加深学习印象，使教学成效更加显著。

四、加强钢琴即兴弹唱课程的教材建设

从当今学前教育的教材编写来看，教材中大多都是音乐伴奏的示例或者是理论层次的乐理知识，实践性的内容较少，不利于教学工作的开展。而教材又是老师开展授课和学生开展学习的第一手资料，因此教材改革势在必行。广大学前教育工作者应该携起手来，明确自身的责任和义务，并且深入研究学前教育的模式，编撰出有实际意义的、致力于学生素质提升的教材，进一步推动学前教育改革的步伐。

参考文献

[1]陈桦.学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学改革的思考[J].理论观察，2013（12）.

[2]高宇哲.当议改进学前教育钢琴基础课[J].长春师范学院学报，2008（07）.

[3]杨雅.关于学前教育专业钢琴课程教学的探索[J].中國校外教育，2010（01）.

作者简介：吴静（1978—），女，海南海口市人，副教授，硕士，研究方向：钢琴教学。