浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养

严远志

摘要：创新是社会发展的不懈动力，是提升国家综合实力的有力武器。创新能力即是发现问题、思考问题、分析问题和解决问题的思维运转过程，是学生从繁杂的感性认识，通过分析、判断、推理、联想和归纳等程序步骤，逐步上升到理想认识的思维活动。化学是一门以实验为主的基础性课程，是实施创新教育，培养学生创新能力的宝贵资源。本文主要分析了如何在高中化学教学中，培养学生的创新能力。

关键词：高中化学；创新能力；培养

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0166-01

1.优化课堂教学方法，培养学生的创新力

化学教学的主体应该是学生，而化学教学中的创新能力培养应该认真围绕着学生这个教学主体开展，必须结合时代特征和创新需要，认真优化课堂教学方法，学会运用现代科学的教学理论指导课堂创新实践教学，从而处理好课堂教学知识与培养创新能力之间的关系。在课堂教学实践中，教师应该将课堂45分钟进行有效分解，在教与学的各个环节中，组织对化学知识、化学规律和化学成分进行多方位解析，引导学生从“学会”向“会学”的转变，根据学生的不同学习能力，开展有针对性的拓展训练，增强他们的学习成就感。

2.创设课堂教学情景，培养学生的创新力

高中生处于青春发育期，他们对于外界事务充满了好奇心，而兴趣是引发创新的重要因素。因此，在高中化學课堂教学中创设教学情景，可以有效地激发学生的学习积极性，引导学生开展有效的讨论分析，培养他们的化学逻辑思维能力，实现他们对于化学实验现象的积极思考。在课堂实践中，教师可以将化学知识转化成学生熟悉的生活问题，然后利用生活现象引导学生去理解掌握抽象的化学知识，从而激发学生的好奇心和求知欲，引发学生的探索欲望和创新能力。在平时的习题教学中，教师选择有代表性的习题开展讨论分析，从而实现“动脑一讨论一比较一回答”的动态思考过程。

3.充分利用课外活动，培养学生的创新力

化学教学是来源于生活，又是对于生活的高度提炼。通过开展丰富多彩的课外活动，可以极大提升化学在学生心目中的魅力，培养学生的化学特质，实现教学成果的生活化，引导学生通过课堂学习的知识解释生活中的难题，提高他们发现问题、解决问题的能力。在课外活动中，教师可以根据学生的兴趣和特长，结合他们的生活状况，开展有针对性的课外活动，它可以是根据化学现象组织的专题讲座，也可以是根据化学实验编排的家庭实验，也可以是根据化学规律组织的有奖问答，它侧重提升学生的主动性，培养学生的逻辑思维、动手能力和实验操作能力。

4.巧用质疑，培养学生的创新能力

学生的质疑能力是学生创新能力培养的重要组成部分，在今后的高中化学教学中需要鼓励和支持学生提出问题，并对教师的讲解提出疑问等等。在以往的高中化学教学中往往是通过教师提问学生回答的方式进行教学，但是创新能力需要学生自己发现问题，或者是对知识进行大胆地质疑，学生在学习过程中提出问题比解决问题更重要。

5.注重化学教学与生活实际的联系，培养学生的创新能力

化学课程中的很多内容与学生的实际生活息息相关，但是在当前的高中化学教学中教师并没有重视教学与实际生活的联系，这不仅仅不利于学习效果的提高，同时也不利于学生创新能力的培养。在今后的化学教学中，教师可以将学习内容与学生生活实际相结合，比如可以通过实际的生活情境创设创新情境，通过化学知识与实际生活内容的结合，可以有效地提高学生的学习积极性和学习兴趣。另外教师还可以通过组织实践活动培养学生的创新能力，教师可以在化学课后安排一些和生活息息相关的化学小实验，同时也可以安排一些比较有趣的小实验，这不仅仅可以帮助学生补充一些课外知识，同时还可以充分发挥化学知识的实用功能。

6.教授正确的学习方法，培养学生的创新能力

正确的学习方法是学生高效学习有效途径，也是培养学生灵活思维的前提。在高中化学教学实践中，教师应当指导学生掌握正确的学习方法，强调发散思维，创造性解决问题，而不是简单的介绍结果，扼杀学生的想象力。创新应当从怀疑开始，教师应当引导学生如何使用批判的眼光看待问题，并从多角度、多层面进行思考，通过表面看本质，坚持独立思考，鼓励学生建立起独特的思维模式，自觉解决问题。

7.结语

创新能力的发展是新时代背景下对高中化学教学的一种必然要求，也是高中生必备的能力之一。创新能力在高中阶段的体现是求异思维，是学生对新知识、新内容的多维角度的思考。因此，在高中化学的教学过程中，要为学生提供宽松民主的教学气氛，以学生为中心展开课堂教学，鼓励学生在实践中不断践行自己的思想和所学的理论知识。

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