少数民族初中汉语教学之我见

买买提江·沙吾提

摘要：汉语是中华传统文化的重要代表，在中华民族的教育中，少数民族的汉语教学也是十分重要的一部分，在小学的基础之上，少数民族的汉语教学学习有了一定的基础，但是，初中汉语的教学有着更多的难度和不同，教师要怎么克服这些难度和不同，那少数民族初中汉语的教学更加有起色呢！

关键词：少数民族；初中汉语；看法

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0068-01

汉语是中华民族优秀文化的传承，是中华民族哪些优秀精神的载体，是培养高素质人才的必备基础之一。所以，少数民族的初中汉语教学必须重视起来，不能再只是说说要实际行动起来，教师在少数民族的汉语教学中，不应该把理论知识放在嘴上，而应该实际行动做起来，在初中语文课堂上多信心新方法的实践和新理念的灌输，让学生们觉得初中语文课不是那么的无聊，让少数民族觉得汉语的学习是很有意义的，让学生爱上初中汉语的学习爱上中华民族的文化。

1.少数民族学习汉语的重要意义

语文作为文人文学科，语言文字更是中华民族的伟大发明，也是中华民族几千年的文化传承的重要载体，它代表着我中华5000年文明的记载，你代表着源远流长的中华文化，同时也是我们这一时代的学生和教师必须传承的东西，必须建设起来的东西，也必须理解的东西。所以语言教学的最主要就是从少数民族学生根本出发，为他们建立和健全初中汉语的知识素养，为他们建设全面的书语文知识体系。少数民族学习中华文化就是要传承中华文化那些优秀的知识，中华民族文化你过了几千年，有许多优秀的文化，没有被传承，这需要汉族人民和少数民族人民共同努力来进行传承。同时希望少数民族的文化能融入到汉族的文化中，让文化相互交融，相互放光放彩。其实初中汉语的教学不仅仅在于学生成绩的那一点，还在约初中汉语的交流一页，让少数民族具备基本的语文交流素质。

2.少数民族初中汉语教学的一些方法策略

随着社会经济的迅速发展，汉语言文学作为理论性较强的学科，单纯的理论教学已无法适应我国社会的发展需求。由此就需要教师在教学的过程中，能够不断创新汉语言文学的教学方法，使其能够将理论与实践相结合。

语言文字是人类思维和交际的重要工具，人类文化的重要组成部分和表现形式。汉语源远流长，承载着整个国家的辉煌文化的传承和发展。然而现实生活中对汉语语言文字的应用总有偏差，由于历史、文化、区域差异，错字别字、不规范用语的现象屡见不鲜。针对上述出现的问题，笔者认为有必要从以下三个角度对课程进行优化：精简课程内容，每门课都要根据对本领域最新知识结构的分析来设计教学内容，强化核心内容；优化课程结构，按照学科发展的当下高度来考虑学科基础，设計课程内容体系；整合各课程之间的内容，避免内容交叉重复，如写作学和文学概论中的文体学知识。

3.少数民族初中汉语教学存在的一些问题

3.1 重在尊重、协助与促进； 尊重是语文教育的前提，但协助和促进才是目的。面对学生自主的语文学习，教师的协助主要表现在提供必要的学习条件，授予必要的基础知识和方法。教师的促进主要表现在切实的引导，把学生的思维、情感和想象朝"深度"、"广度"和"长度"上引。

3.2 理论与德育实践相结合； 汉语言文学作为理论性较强的一门学科，在教学的过程中，若一味的强调理论的重要性则违背了我国"应用型人才教育"的倡导。由此就需要在汉语言文学专业教学的过程中，既要力争"实践、创新、应用"还要遵从我国传统的"传道、授业、解惑"将汉语言文学推向更广的社会层面，尤其是发挥"文以载道"的传统思想。

3.3 重在拓展、选择与凝结；打个比方来说，教材只是学生学习的港湾，而世界才是学生要航行的大海。中学生的语文学习既要建设好港湾，也要从港湾走出去，到生活的海洋中去遨游，在偌大的海洋中探寻自己所要的宝藏。语文教学的职责就在于打破传统的时空界限，在时间上，融历史、现在与未来于一炉，"融历史于现在"很好理解，就是把人类历史遗产的精华引入课堂，让学生来学习。而"让未来融入现在"，让学生及时了解最前沿的动态，从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的窗户。

3.4 重在牵引、护航与调控； 第一，引导学生对意义进行探寻与创造语文学习不管形态如何多样，但其价值应定位在对人的关怀和促进人的发展与创造上。如果把每一次语文学习看作人的生命过程中的"小场景"的话，那么每一次语文学习都贯串着人对生命意义的探寻与创造。第二，促进学生对话的生成并调控语文教学是师生对话的过程，其话题要在对话中不断生成与调控。

学生是祖国的花朵，也是发展祖国未来的重要群体，在初中汉语的教学中，应该注重和落实学生的素质教育，教师就是本来就应该教学生先学会做人，再学会学习，这样学生才能在以后的社会中能为人民服务，能为社会作出一些贡献而不是一些有害的事情。掌握语文知识就是为了要讨要学生的一些情操，让学生学习以前的伟大的那些人们的思想品德，为学生以后打好基础，并且让中国人民中华文化得到弘扬。

参考文献：

[1] 敖温柔.新的初中汉语教学理念在少数民族中的渗透[J].课外语文：教研版，2015，（8）：16-16.

[2] 陈小艺.少数民族初中汉语教学的新的几点方法[J].中学生：教师版，2014，（23）：34-34.

[3] 姜立坤.新理念嘉兴在少数民族汉语教学的运用[J].语文教学：学生版，2014，（41）：56-56.endprint