浅谈如何在初中语文教学中培养学生的审美能力

鲍璐璐

摘要：在初中语文教材中，课文中的景象、人物形象、场面描写都必须凭借审美能力去塑造、去构思。所以，教师在初中语文教学中，要想取得良好的教学效果，必须在教学语言艺术上、阅读中、板书设计上、创设情景、运用现代教育技术等手段来培养学生的审美能力，开拓学生的视野，丰富学生的知识，才能使教学质量循序渐进地提高。

关键词：语文教学；审美能力；栩栩如生；博闻强记；教学效果

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0053-01

"爱美之心，人皆有之"。这句话道出了人们对美的需求已是生活中不可缺少的部分，因为美是人们精神生活的一种享受，一种乐趣，一种陶醉。然而，从初中语文材中来看，无论是语言文字的表述，还是从内涵意义的阐明都充满了美的因素。所以，培养学生的审美能力是初中语文教学不可忽视的重要内容，教师在语文教学中，要想收到良好的教学效果，必须结合教学内容，想方设法培养学生的审美能力。

那么，作为一名初中语文教师，又怎样在教学中根据教学内容并结合实际来培养学生的审美能力呢？在平常的教学中，我是从以下几方面来入手的：

1.课堂教学用语教师要表现艺术美

教师的语言是教师传授知识给学生的重要手段。著名的教育家斯霞曾指出：对于教师来说，他的语言如同一面镜子，通过它，可以看出教师思维逻辑性、感情的丰富性、知识的广阔性、认识的深刻性、表达的艺术性以及反映的问题敏捷性。教师在语文教学中，要是语言缺乏美感，学生就会感到枯燥无味。因此，在课堂上教师要大力做到语言准确、鲜明、生动、形象，富有逻辑性，富有吸引力，有条有理，声音抑扬顿挫。只有这样，才能把学生的心深深吸引住，让学生全神贯注地投入到教学中来与教师密切配合而取得良好的教学效。

2.創设情景使学生感受语言文字美

文章不是无情物，大部分课文的情感是十分丰富的。教师在教学中要身临其境地进入角色，才能让学生受到文中美的感染。为此，教师要通过设计意境，制造气氛，表情范读，看图描述，配乐朗诵等多种手段，以情动情，才能使语文教学达到一个更完美的境界。这样的教学既能唤起学生的情感活动，做到认知活动和情感活动伴随，又能使学生的智力因素和非智力因素得到发展，更重要的是让学生在这样的情景中感受到了祖国语言文字的"神奇"与"美丽"，得到了美的感染与熏陶。

3.设计板书向学生展示结构美

教师在教学中每天都要与粉笔打交道。课堂上都离不开板书。工整的板书能给学生一种美的享受。板书美，不仅强调了老师要写得一手好字，而且板书时必须注意板书的位置。所以，教师在板书时，应根据教学内容而言，该板书的要板书，多余的板书应省略，并且板书要工整，简洁明了，位置合适，既要给学生以美感，又要有利于学生理解课文的内容。这样，设计板书，不仅教学生自己整理学过的知识，还可以让学生认识作者布局谋篇的结构美。

4.运用现代教育技术提高学生的审美情趣

审美情趣也称"审美鉴赏力"。审美情趣是个体在审美活动中表现出来的一种偏爱，它直接体现为青少年的审美选择和评价。教师在语文教学中，把语文课文中所描写的一些美的形象，事物通过多媒体展现出来，创设一定的意境，让学生比较直观的感知事物的美，从而陶冶学生的情操，使学生拥有发现和欣赏美的慧眼，才能使教学成果更加卓著成效。例如，在教学《安塞腰鼓》这一课时，我先用多媒体播放黄土高原上一群鼓手同时击鼓的影像，让学生直接感知安塞腰鼓的奔放、狂野。然后，我再引导学生有感情地朗读课文，让学生读出安塞腰鼓宏大壮观的气势。这样，不仅提高了学生朗读课文的能力，而且训练提高了学生的审美能力，提高了他们认识美，热爱美，创造美的思想境界。

5.在阅读教学中培养学生的审美能力

前苏联心理学家捷普洛夫说过："阅读文艺作品——这是审美的最好学校，这是培养审美能力最有力的手段"。由于语文中的每一篇课文为我们提供了大量的审美材料，古今中外的人物形象、春夏秋冬、山川湖海、草木虫鱼、飞禽走兽、北国边疆、各种各样的精致物品等，在学生的头脑中形成一幅幅栩栩如生的画面，使学生坐在课堂内便可游览祖国山河，观赏世界美好的自然风光，回顾历史，展望未来。教师在阅读教学中，有意识地指导学生凭借审美能力去进行记忆，不但会增强学生博闻强记的效果，而且有助于提高学生的审美能力。

6.开拓学生的神野培养审美能力

在语文教学中，培养学生的审美能力，还要注意开拓学生的视野，丰富学生的知识。一是课堂上要尽量利用多媒体等手段。例如：在教学《社戏》一文时，放一段有关的录像或用幻灯、图片把乌篷船、白篷船的样子，旧时演社戏的场面展示给学生，学生便立刻展开想象而浮想连翩。二是在有可能的情况下，带学生走出课堂，把课内学习和课外学习结合起来。例如：教学《春》一文时，带领学生到郊外去感受一下春的气息，这样学生的知识丰富了，他们的审美能力才会不断扩展。三是开展丰富多彩的课外活动，通过阅读各类书籍、参观、游览等活动，不仅能开拓学生的神野，丰富学生的知识，而且能使学生审美能力得以发挥。

总之，在初中语文教材中，课文中的景象、人物形象、场面描写都必须凭借审美能力去塑造、去构思。所以，教师在初中语文教学中，要想取得良好的教学效果，必须在教学语言艺术上、阅读中、板书设计上、创设情景、运用现代教育技术等手段来培养学生的审美能力，开拓学生的视野，丰富学生的知识，才能使教学质量循序渐进地提高。endprint