谈初中历史高效课堂构建

刘介明

摘 要：高效课堂更加关注学生学得主动。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，积极参与到学习之中，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。

关键词：初中历史；高效课堂；构建

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-180-01

笔者认为，作为教育工作者，有责任不断研究新教材、探寻课堂教学新方法。要上好一节课，提高课堂效率、实现课堂教学高效化是关键。如何打造高效历史课堂，笔者谈谈自己的观点。

一、緊扣课标，突出重点，突破难点，构建高效课堂

我曾发现，有部分老师备课、上课前，从不去研究课标，只凭自己的所谓经验传授知识，这样就最容易泛泛而谈，面面俱到，没有重点可言。一节课下来，学生都不知道到底要识记、理解哪些知识，更别说掌握了哪些知识。所以，要想构建高效课堂，老师一定要研究课标，课堂上，尽量要突出重点，突破难点。当然，老师还可通过精选试题给学生练习，提高学习效率。所选出的题目一定要有典型性，并能让学生举一反三，能帮助学生掌握重点和难点。

二、培养学生学习历史的兴趣是实现高效课堂的重要一环

“兴趣是最好的老师”，在日常的授课中，我发现如果学生学习动机明确，兴趣浓厚，自然产生求知欲，课堂效率就高。每个学生的心灵里，都有着求知好学、渴望知识的“火药”，关键在于老师怎样去点燃。每当在历史课上讲到有意思的历史典故时，平常不认真听课的学生也认真听课了，甚至还能够认真思索教师的问题并试着回答。这也让我意识到，应依据我校学生的特点，首先要让学生愿意听我的课，在此基础上才能深入到学生学会了什么，掌握了什么。所以说，作为一名教师必须采取多种教学方式，激发学生对历史课的兴趣。比如，创设好的情境导入新课，可以起到很快的吸引学生注意力的作用。我在讲到“封建集权的不断加强”时引用学生看过的电视剧《汉武大帝》，让学生首先谈一下汉武帝的主要功绩，然后再引入新课，就很自然地将学生的注意力集中在课堂上，同时也激发了学生探求历史知识奥秘的兴趣。当然，在讲到枯燥无味的历史知识时，教师也可以从贴近学生生活实际的问题入手，从学生感兴趣的内容入手，当然，要恰到好处，以免冲淡了主题。

三、培养学生学习的能力，既是高效课堂的关键

初中生对于历史的学习还处于初级阶段，世界观、人生观和价值观正在形成，历史教学任务除了让学生知道历史“是什么”、“为什么”以外，还得培养学生初步的唯物史观、培养学生基本的历史学习方法以及高尚的道德情操和历史责任感。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。教师要注重学生学生能力的培养和学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。传统教育中，我们一直把学生放在客体的位置，强调接受学习。学生在这种情况下要想实现课堂效果的高效化恐怕很难！教师首先应把课堂还给学生，从知识的传授者转变为引导者。即教师不再局限于向学生问问题，而是善于为学生创设问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而解决问题，。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。教师从传统的“神坛”上走下来与学生在同一平台上互动研究，学生在教师的引导下成为课堂的主体，成为知识的发现者、创造者，这无疑能够使课堂气氛活跃化，学生探索求知的欲望积极化。

其次教师成为学生学习能力的培养者和促进者。在教学过程中，教师积极倡导自主合作探究的学习方式，引导学生积极参与到课堂各个环节的学习中来，通过内心体验内化成自己的理性思维和人文精神，同时锻炼其理解力、想象力、表现力和动手能力。只有这样才能让学生在离开学校课堂之后，仍然能够主动自我延续和发展，这些在课堂中获

四、组织好课堂教学，提高驾驭课堂的能力

古人云“非静无以成学”这里的“静”：指学生心情平静、教室环境的安静。在糟糕的课堂纪律之下是难以完成教学任务，难以取得好的教学效果。总听到很多老师抱怨说：“现在的学生真是太难管了”，“越来越难教了”，迫使教师总是在课堂上说：“保持安静”、“不要讲话”、 “要注意听讲”、“精力集中”等等。我们上课时，如果学生睡着一片，这就需要及时调整方法，变讲解为练习，或适时进行提问，还可以穿插一些小故事，听与历史教学相关的歌曲，比如在上邓小平南巡谈话时放音乐《春天的故事》、讲《推进祖国统一大业》时，播放《七子之歌》等。以此引起学生的学习兴趣和增强学生听课的精力。关注每个学生，我们上课时一定要设法吸引学生的注意力和精力，不让其分心，紧跟老师。比如讲试卷的时候，念完题目后可以抽学生回答“这道题该选什么啊？”或者让大家就一起回答或者激发性提问，这些方法有助于学生集中注意力，也有助于加强对题目正确答案的印象。如果总是闷着头听，就很容易走神。要让学生的眼睛看着黑板、看着老师，耳朵注意听，手要在书上做记号、口要大声朗读、记忆，把他们的全身感官都调动起来，投入到某一件事情中去。这样，才能真正的提高学习效率。

五、开展各种活动激趣

历史活动又可以分为两大类：一类是课堂上，可以组织抢答赛、挑战赛、评价历史人物、我最喜欢的名人名言、故事会等。例如，学完春秋战国的历史后，就安排一节课让学生讲与历史有关的成语故事；又如，学了三国的历史后，就可开展“我讲三国”的故事会。学完了一个单元的内容，可以组织学生复习，就可用抢答赛、挑战赛来激励学生认真复习和检测学生的掌握程度。另一类是课外，可以举办“历史手抄报”比赛、可以带学生参观历史遗址、可以组织学生观看历史博物馆和历史影片、可以引导学生寻访家乡的历史人物、可以让学生做历史社会调查等。这些形式多样的活动特别能激发学生学习历史的兴趣，学生有了饱满的热情，构建高效课堂就不难了。

作为教师，我们要认真学习新课标，转变并形成新的教育教学理念，踏踏实实做好教学的每一个环节，就一定能构建一个高效的课堂！endprint