让孩子在爱与赏识中健康成长

钟慧芳

【关键词】 师爱；教育；真诚；赏识；后进生

【中图分类号】 G625 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）13—0041—01

作为教师，最重要的是爱学生。教师要用真诚的爱打动学生，用无私的爱感化学生。有一句教育名言：爱是最高的教育艺术。确实，教育如果不以爱为前提，就难以取得成功。然而仅有爱是不行的，还必须掌握爱与赏识的艺术，特别是对于那些后进生，给予他们爱与赏识的力量也许会改变他们的人生价值。在学校德育工作中，爱是基础，是本质、是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。本文谈谈在教育工作中，如何让学生在爱与欣赏中快乐学习、健康成长、全面发展。

一、真诚的爱与赏识打动优秀生

教师只要真诚地付出爱，就可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。可以启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。我班有一位学习特别优秀的小姑娘，但她有个缺点就是胆子小，上课不爱回答问题，于是上课的时候我刻意让她回答问题，并及时表扬她，说她的声音特别好听，老师特别希望每天上课时都能听见她的声音。慢慢的，她开始积极地回答问题，并且声音洪亮。爱可以使优秀的学生充满信心，不断改进、提高，积极向上，爱可以使学生性格得到优化。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。

二、无私的爱与赏识感化后进生

在德育工作中，教师不仅要爱优秀的学生，还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，杜绝偏爱优生与歧视差生， “植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。”在我们的德育工作中，要一视同仁。

我们班里有一个孩子，他学习成绩不好，行为习惯差。对他的转化，我先从课堂习惯开始，课堂上，别人回答很难的问题被表扬，对于他只要把最简单的问题答对了就可以得到掌声。这时他的眼里充满了喜悦，充满了自信。最难改的还是他的行为习惯，每次犯错误后他保证以后再也不调皮了，可过几天好像又忘了，后来我发现他爱好体育，于是就利用体育课让他与我比一比，看谁跑得快，看谁出色。这样，不但让改变了以前骄傲自满的缺点，而且还培养了他的特长，一举两得。从此以后，我看到了这个男孩崭新的面貌，他改变了许多，书写认真了，作业能及时完成，学习勤快了。虽然他的进步不太大，但只要教师给予他坚强的信心和耐心的引导，相信总会回归正道的。

每一个人都渴望得到别人的欣赏，如果我们用欣赏的眼光审视他，引导他，课上多提问、多指导、多表扬、多鼓励，多用启迪的目光去看他。不仅不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点”，只有这样，转化后进生就不再是问题了。只要我们爱后进生与爱优生一样，并给予后进生更多一点的关爱，就可以使后进学生也能看到自己的成功，并体验到成功的快乐和对学习的信心，就能成功感化他们的心灵，从而真正转化后进生。

三、将心比心，愛与赏识同行

美国学者戈尔曼说过：“不能识别他人的情绪是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀。”因此，教师在教育教学过程中，应做个有心人，用“将心比心”这一方法，去实现“爱与赏识同行”的目的。

笔者曾经碰到这样一个学生，由于这个学生经常违规违纪，散漫成性，经常受到老师批评，该生心理逐渐逆反，从而以更多的犯错来对抗老师，以此来引起老师对他的的注意。在这种师生情感上的强烈对抗下，老师的批评教育已经失去了作用。我认识并了解到了这些情况后，就用“将心比心”的方法处理。当我第一次与该生见面时，我将两把椅子靠近，与这位学生并排而坐。从这一谈话的形式上的改变，让学生明白我的真正用意：我明白你的心思和困惑，你希望得到老师平等对待。你希望得到老师的关注。这次谈话后，这位学生很喜欢与我沟通，经常找我聊天，慢慢地，他不良习惯改了，心境开朗了，并能在班集体活动中起积极的作用，不再与老师对立，而以自己实际行动来回报老师。

教师用“将心比心”的方法，让“爱与赏识”同行，对我们今后的德育工作会起到意想不到的作用。学生不是完人，更不是超人，犯错误是学生的特权，是他们成长过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱， 爱中有严，严而有度，爱而有方”，才能收到良好的教育效果。

总之，作为老师，要充满爱，要用欣赏的眼光去对待每个学生，对学生要从心底里拿出全部的爱心，爱得质朴，爱得自然，爱得独具魅力，且要顺应童心，别具匠心，打动人心。我还记得培根说过这样一句话：“欣赏者心中要有朝霞、露珠和常年盛开的鲜花。”欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通和理解，。欣赏可以起到点石成金或锦上添花的效果，让我们在教育中给学生多一些爱与欣赏。编辑：蔡扬宗endprint