漫谈高中班主任的德育工作

邹文

【摘 要】高中班主任的德育能力是极为重要的，其不仅能够满足学生的成长需求，还是班级管理效果的有力保证。若班主任能为学生提供较优质的德育教育，那么就能够让学生保持正确的思想观念，随后逐渐树立起远大的发展目标，使学生在理想的趋势下不断地奋斗。

【关键词】高中班主任 德育工作 德育教育 管理工作

中圖分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.190

高中学生所承受的压力都比较大，他们把大量的时间花在了文化知识的学习之上，以便能够更为从容地面对人生的重要转折——“高考”，因而基本没有时间来考虑德育及德育学习的问题。可是就班主任而言，其作为整个班级的管理者，不仅是要抓好学生的学习，帮助学生在学习中取得持续不断地进步，同时也要对学生的日常生活负责，将“教书”和“育人”两项工作都做好，不能为了完成“教书”的任务而将“育人”的工作放弃。

一、高中班主任德育工作的基本目的

在高中阶段的教育教学中，教师的主要工作就是“教书育人”，而就一般科任教师而言“教书”略微的比“育人”要重要一些，因为对学生进行的德育工作主要是由班主任来予以完成。一方面，德育工作的开展可以让学生道德品质和人格心理向着健康的方向发展；另一方面，德育工作可以帮助学生保持学习时的良好心态，让学生以更为积极的态度来面对学习中的压力，使学生的潜能能够得到更好地发挥。因此，高中班主任在开展德育工作的时候，需要先通过不断地学习来来对德育教育的重要意义和现实价值进行更为深入的了解，再将大量的先进教育理念予以吸收转化，以学生的发展需求为具体工作的相关指引，不断地对德育工作进行优化和改进，最终才能达到让学生正确价值观得以树立的目的。这样一来，学生才会在校园中积极地去获取知识、寻求友谊、形成并发展个性，以便让自身的综合素质能够得到持续的有效增强。

二、高中班主任与科任教师沟通的加强

高中班主任德育工作的任务繁重，需要各科任教师共同努力对学生进行教学，才能够顺利地将德育工作予以开展。因此，在德育工作开展的过程中，班主任应当和各科任教师进行必要的联络和沟通，让各科任教师能够在教学中联合起来，以便为班级德育教育工作的进一步完善起到有效地促进作用，这样德育工作才能尽可能的保持最佳效果。

在班级管理工作进行的过程中，班主任每周都要与各科任教师进行一次较为全面深入的沟通交流，对班级学生在各科中的学习表现进行了解，此时班主任才可以更为全面客观的对学生的整体学习情况进行分析，这样后续的德育工作开展才能更具针对性；同时，班主任也可以向各科任教师介绍班级中学生的详细情况，让科任教师在教学前就对学生有了一个大致的了解，令学生能够更好地进行学习和发展，使学生真切的感受到来自于教师的关心、关怀、关爱，这样学生就能愉快的接受教育，在学习中对教师的教学引导和指导予以积极的配合，在生活中以严格的要求来约束自己，在求知的道路上不断地将自身的品德言行予以完善，这样班主任德育工作的质量才能得到有效地提高。

另外，随着德育工作的不断推进，班主任需要在班级管理工作中表现得更为积极，要对各科任教师的德育工作开展提出合理的意见或建议，从教学管理的层面来对德育工作进行合理分析，同时对分析方法的科学性予以保证，让德育工作能够开展得更为顺利，使各科任教师的工作能够变得更为协调，这样班级的进步和发展才会得到有效的推动。

三、高中班主任对班干部队伍进行建设

随着高中德育工作的不断开展，榜样的无穷力量的优势开始展露出来，班主任若想要德育教育的效果得以有效增强，那么就需要为学生树立起相应的榜样，借助榜样来将学生的进取心予以激发，促使学生能够积极主动地向榜样学习或向榜样靠拢，此时德育教育的整体效果才能得到有效提高。

首先，班主任在开展德育工作时，需要同时进行班干部队伍的建设和完善，把班级中各方面表现不错的学生引入到班级管理工作的开展之中，将其提拔为班干部来辅助班主任对班级进行管理，顺便也为其他学生树立起积极健康的榜样。

其次，班主任在德育工作的开展中，要适当提高对班干部的要求，让班干部明确地知道自己所肩负的责任，使其能够用高于一般学生的标准来要求自己，不断完善自己，做好学习中的带头领路工作，更为积极地去对其他学生进行帮助，引导整个班级的学生走上共同进步的道路。这样的教学引导方式，不仅让班主任的作用得到了有效地发挥，还将学生的自身潜能激发了出来，让学生能够在学习中不断地对自身进行完善，同时也让班干部得到了有效地锻炼，这样全部学生的综合素质才能得到持续的有效增强。

最后，班主任为了德育工作能够开展得更为顺利，故需要对班级中的榜样进行适当的挖掘，通过日常的观察来强化与学生之间的沟通，让学生在学习中的闪光点能够被顺利的发现，此时班主任再对学生予以及时的肯定和认可，这样就能够让学生更好地去对自己进行完善。

正因如此，班主任才对学生起到了较好的鼓舞作用，使其能够更为积极主动地参加到德育的教育教学之中，从而让学生接收到合适的德育教育，进而学生的自身综合素质才能得以有效提升。

四、高中班主任和学生的沟通

和谐的师生关系是高中德育工作得以顺利开展的保证，其对于学生的成长和教师的教学均十分重要，若教师能与学生相处得如同朋友一般，那么双方就会在教学中配合得更好，从而德育工作的效果才会得到有效地提升。因此，在班主任进行日常工作的时候，应当积极主动地去和学生进行沟通，以便建立起和谐的师生关系，使得教师能够和学生进行融洽的相处，这样德育工才能得以更为有效地开展和推动。

例如，班主任除了要把握好课堂教学的几十分钟外，还要在课余时间里去和学生进行积极地互动，与学生建立起有效地沟通，既要对学生的学习情况进行了解，又要对学生的实际生活予以关心，从而通过询问或其他方法来对学生的实际困难予以了解，这样才有利于班主任德育工作的进一步深入推进。

总之，在高中阶段的教育教学中，班主任需通过不断地引导来将德育教育的价值予以体现，促使学生受到的德育教育得到进一步的加强，培养起学生正确的人生观、价值观、世界观，让学生的日常学习得到有效地推动，令学生的综合能力能够得到较为长远的发展。也就是说，在当前高中阶段的教育中，班主任需要搞好德育工作，这样才能为社会的建设和发展输送更多的优秀人才。