浅谈历史教师应具备的素质

米晓宾

摘 要：随着教育改革的进一步深化，素质教育越来越受到社会的高度重视，而作为教育的实施者，教师就成为素质教育能否顺利进行的关键因素。认为历史教师的素质应包括师德、文化、业务能力、心理素质等诸多方面。

关键词：历史教师；职业道德；文化底蕴；业务能力；心理素质

培养适应新时代的新型施教者，是时代对于教育改革的具体要求。转变教育模式，全面实施素质教育的关键在于教师的素质。多年的教学经验告诉我，素质教育要想得以实施，教师必须具备各种良好的素质。

一、良好的思想道德素质

作为一名历史教师，首先必须热爱自己的祖国、热爱社会主义教育事业，热爱自己所从事的历史教育工作。历史教学的重要目标之一就是培养学生的思想道德素质，在对学生的思想道德素质的培养上，历史教学也有着独特的优势。历史教材提供了丰富的爱国主义思想教育和道德品质教育的材料，历史教师除了充分利用教材因势利导外，更要以自身高尚的师德风范来潜移默化地影响学生，成为学生的表率，这是历史教师应具备的最基本的素质。

历史教师的思想道德还表现在对历史学科的热爱，对学生的关爱上。传授历史知识的同时，对学生进行爱国主义教育、思想品德教育。这份爱只有融入整个课堂教学过程中，才能感染学生，吸引学生。教师要在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心学生，晓之以情，动之以理，在学生心目中，要具有较高的威信和较好的教师形象。

二、较高的文化修养

历史教师首先要精通本专业的基础知识，系统地掌握中国历史和世界历史的知识体系，掌握历史理论，能够熟练自如地把握历史教材的重、难点。还要具备较强的学习能力，随时掌握国内外历史研究的最新动态，不断吸收历史研究的新成果，形成适应素质教育需要的知识结构。

素質教育要求所有的教师不仅要“专”，要“通”，还要具备本专业以外的人文科学、社会科学、自然科学及艺术等有关知识和基本修养。只有掌握了这些分支学科的知识，才能借助这些知识来说明某些历史现象及规律。

历史教师还要系统学习马克思主义哲学，掌握历史唯物主义哲学，掌握历史唯物主义理论，以便在教学中自觉地运用历史唯物主义和辩证唯物主义的思想、观点、方法来研究社会主义历史的联系和发展规律，更好地挖掘教材的思想性和科学性。

历史教师还要不断研究现代教育理论，研究教育学、心理学、历史教学法等等，以便把握现代历史教学规律，提高教学水平。

三、熟练的业务能力

课堂教学是实施素质教育的主渠道，历史教师在具备广博知识的基础上，深入钻研教材，具备熟练驾驭教材的能力，还要有较强的语言表达能力、流畅的板书、高深的板画能力，练就坚实的教学基本功。在课堂上要采取相应的措施，调动学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习过程中来。历史教师还要注重对教学方法的研究，在教学中注重对学生认识历史的方法的培养，阐述历史能力的培养及历史思维能力的培养。

新时期的历史教师要有较强的教育科研能力。教师的教育科研能力决定着教师能否使教学从感性认识上升到理性认识，能否用科学成果指导教学实践，能否积极投入教育教学改革上来。

教学活动是一项创造性的活动，只有不断改革，创造性地开展教学活动，才能不断提高自身的教学水平和教学能力。

作为一名历史教师，与学生最直接的交流就是课堂教学，而历史教师专业不过关，仅凭课本和教参“照本宣科”，无新课程标准理念支撑，既无合理的教材整合，也无具体的教材分析，一旦学生提出问题或涉及学科较深层次的问题就只好“支支吾吾”，久而久之，在学生中就失去了威信和信任，这样还怎样去教育学生，怎样去激发学生的学习兴趣，何谈去提高教育教学成绩。况且在当前新课程理念下，要求各学科之间的联系越来越密不可分，需要学科间的整合，只有掌握丰富知识的教师才有可能更好地传授知识。历史教师要想给学生浇灌一滴水，就要像滚滚山泉一样，源源不断去滋润，才能满足学生的需要。

历史教学是一项复杂而漫长的工作，没有固定的模式可循，成绩又不能在短期内有明显的提升。只有不断地揣摩教材，研究学生，逐步形成自己独特的教学风格，教给学生理解分析问题的方法，树立学生正确的学习理念，课堂上追求以学法指导为主，自始至终培养学生的兴趣和能力，才能极大地调动学生的学习积极性，收到良好的教学效果。历史课堂教学过程中，要根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，以提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，调动学生学习的积极性，才能收到良好的效果。

四、良好的心理素质

素质教育要求教师必须具备积极进取的生活态度，具有丰富的情感及把握自身情感的能力，具有广泛的爱好、坚强的意志、乐观向上的性格，具有宽广大度的胸怀，具有与同事和学生和平相处、互相合作的能力。只有具有良好的心理素质，才能对学生施以良好的教育，产生良好的影响，从而培养出适应现代社会需要的具有良好心理素质的人才。

一个合格的历史教师必须具备良好的心理素质，以自己优秀的心理素质去影响新一代接班人的美好心灵，更好地完成既教书又育人的伟大任务。

总之，历史教师要具备良好的思想道德和心理素质，较高的文化修养，精湛的专业能力，才能适应教育改革的需要，推动教育改革的进一步深化。

参考文献：

[1]吴学良.历史教师应具备的素质[J].宁夏教育，2000（6）.

[2]何莉.历史教师应具备的素质[J].甘肃教育，2016（10）.

编辑 李博宁