提高高中物理教学有效性的策略方法分析

杨峰

摘 要：高中物理是一门较为复杂的学科，同时也是一项非常重要的课程，与实际生活和自然科学都有紧密的联系，故如果想在实际的教学活动中，提高学生的物理成绩和水平，必须要注重物理教学的有效性。主要分析了高中物理有效性教学的重要性，阐述了提高高中物理教学有效性的策略，最后总结了有效性教学在高中物理中的应用，旨在通过对高中物理有效性教学的研究，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的物理成绩和水平。

关键词：高中物理教学；有效性；策略方法

一、高中物理有效性教学的重要性

传统的高中物理教学模式，大多强调课堂的理论知识教学，以教师的讲解为主，学生听从教师的教学安排，学习较为被动。再加上目前我国大多数高中学校的学生在学习物理时，存在一种“理论知识全懂，实际解题困难”的情况，学生缺乏主动探究和摸索的精神，导致高中物理教学效果不明显。为了改善这种状况，有效性教学显得非常关键，在课堂上重视学生的主体地位，强调学生学习的兴趣和积极性，不断提高学生自主学习的能力，将原本枯燥的物理课程变得更加生动有趣。结合高中物理教学的特点，让物理学科散发自己的魅力，从而让学生真正理解物理，并将其用到实际的生活中，学以致用，提高高中物理教学的有效性。

二、提高高中物理教学有效性的策略

1.重视课程的引入

课程的引入在高中物理教学中作用突出，而部分教师容易忽略这个细节，实际上课程的引入关系到之后的课程是否能够吸引学生的注意力和学习兴趣，与学生的学习效果联系紧密，所以要加以重視。课程引入要结合学生的实际生活，采用通俗易懂的方式，如讲故事。并且要综合学生个性心理特点、教学目标和任务等因素，将教学的意义及目的在课程引入中提出来，引起学生的重视，从而围绕课程内容展开教学。

以高中物理沪科版必修二中的第一章“怎样研究抛体运动”为例，教师在进行这一章节的内容教学时，课程的导入可以通过讲故事的方式开展，如《世说新语》中的王恺与石崇赛车，王恺的牛看起来比石崇的牛更加壮实、有力气，但是每一次比赛，石崇都超过了王恺。究其原因，主要是在赶车过程中，王恺没有掌握其中的要领，反而限制了牛的速度，故每一次都输给石崇。石崇最后提出，如果在牛飞快奔跑的过程中让牛偏向车辕的一边，牛会跑得更快。故事结束后问题产生了：为什么让牛偏向一边能够跑得更快？教师开始引入课程：这和运动的分解、合成相关，自然而然将学生带入了课程教学中。

2.培养学生探究性学习的精神

教育改革的不断推进，新课程理念的不断深入，使得高中物理教学更加强调学生的自主探究能力，培养学生的探究性学习精神。教师作为学生学习物理的引导者，要鼓励学生积极主动地发现物理中的问题，感受物理知识的奥秘，然后自己进行分析研究，动手操作，遇到问题与同伴进行交流和沟通，从而让学生的自主探究能力得到培养。

以高中物理沪科版选修3-2中的第一章“研究交变电流”为例，学生在进行这一章节内容的学习时，有很多内容可以进行探究，如生活中的照明工具采用的是交流电还是直流电？交流电的灯光应该是明暗闪烁交替出现的，但是在实际的使用中为什么没有产生这种情况？这些问题都值得学生研究和探索，教师在教学中要鼓励学生自己进行探究和摸索，但是并不意味着完全放任学生的学习，全然不管，更重要的是引导学生在学习中通过自己的研究发现问题并解决问题，从而激发学习兴趣，提高学习的积极性，让学生的物理学习能力得到提高。

3.理论知识和实际生活相联系

高中物理理论知识的学习最终目的是指导生活实践，学以致用，体现其物理知识的实用性。常言道：实践是检验真理的唯一标准，通过实践活动能够有效检验理论知识的真伪。除此之外，将理论知识与实际生活相联系能够增加学生对物理知识的兴趣，有利于学生全身心地投入到学习中。如教师通过建立物理兴趣小组，将生活中的物理常识和课本知识相结合，让学生的知识面得到延伸，同时这种贴近学生生活的案例能够激发学生的学习兴趣，让学生想要进行深入的挖掘和探究，从而在丰富学生课外知识的同时，锻炼学生的动手能力，培养学生的理性思维，感受物理知识的魅力，提高物理知识水平和应用能力。

综上所述，高中物理作为一门实用性极强、难度较大的学科，对学生的长期发展具有重要的作用，因此为了提高学生的物理学习水平和质量，需要进行有效性教学。本文就高中物理沪科版的相关内容的分析，提出了一些教学策略，强调对物理课程的导入，并主张将理论知识和生活实践相结合，培养学生的自主探究精神，提高学生的学习积极性，从而实现高中物理的有效性教学。

参考文献：

[1]张青青.利用信息平台系统提高高中物理教学有效性的实践研究[D].上海师范大学，2013.

[2]王作云.提高高中物理教学有效性的策略方法分析[J].高中数理化，2013（4）：37.

编辑 谢尾合