高中数学教学中如何开展合作学习

丑小琦

【摘要】从高中阶段的所有教学学科来看，高中数学属于难度较大的一门学科，其中包括很多的难点知识以及抽象知识，严重的影响到学生的数学学习水平。此外，由于在过去的很长一段时间内，教师单纯的采用满堂灌的教学方式，导致学生在课堂的学习中非常的被动，无法高效率的学习数学知识，也影响到学生的学习效果。针对于此种情况，在高中数学教学中，教师应该采取合作学习教学法开展教学工作，以进一步提高高中数学教学的质量，激发学生数学学习的兴趣，促进学生数学学习上更大的进步。

【关键词】高中数学教学 ； 开展 ； 合作学习

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0225-02

在高中数学教学中，教师开展合作学习是非常有必要的。合作学习是基于学生独立学习、自主学习基础上的学习，学生通过相互合作完成教师布置的学习任务，全面的提高了高中数学教学的质量。此外，合作学习能够充分的激发学生的自主性，确保学生学习的有效性，学生在与其他同学合作的过程中，实现了最佳的学习效果，对学生的长远学习非常有利。

1.高中数学教学中开展合作学习的必要性

在高中数学教学中，教师通过应用合作学习法开展教学工作非常重要，具体包括如下几个方面。①合作学习能够充分的调动学生的主观能动性，学生的学习积极性被充分的激发出来，高中数学课堂教学气氛更加活跃，有助于学生数学学习上的进步[1]。②合作学习能够培养学生的合作意识，学生通过互相帮助、互相学习有助于学生养成良好的学习习惯和思考习惯，实现学生的长远发展。③合作学习能够激发学生的学习兴趣。很多学生对数学学习缺乏兴趣的主要原因在于学生在课堂的学习中非常的被动，学生只是机械的按照教师的要求完成相应的学习任务，而采用合作学习方法，学生的学习处于主动的状态，学生的学习兴趣也会更加浓厚，实现了良好的学习效果。

2.高中数学教学中如何开展合作学习

在高中数学教学中，合作学习的开展对学生的数学学习具有非常重要的意义，鉴于此，教师应该根据学生实际的学习情况，科学的开展合作学习，以不断的激发学生数学学习的兴趣，实现最佳的数学教学效果。

2.1明确合作学习目标

在开展合作学习的过程中，教师首先应该明确合作学习目标。教师应该结合学生的实际学习情况以及学生的学习特点进行合作学习目标的设定。一般教师开展合作学习应设定的目标为：提高学生的合作学习能力，调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的课堂学习效率，确保学生数学知识学习的最大化[2]。教师通过科学的设定合作目标，能够显著的提高学生的合作学习水平，进而促进学生学习上更大的进步。

2.2对学生进行合理的分组

对学生进行科学的分组非常关键。教师分组的科学与否将会直接影响到学生的学习效率。具体教师应该做如下几个方面的努力。首先，教师应对学生的学习水平进行调查，根据学生课堂表现以及考试成绩对学生进行科学的分层，一般分为优等生、中等生和后进生。教师应将上述3个层次的学生按照一定的比例划分为一个小组，一个小组中至少有30%的优等生，40%的中等生以及30%的后进生。通过优等生带领中等生和后进生学习的方式能够提高合作学习的质量，促进学生合作学习的顺利开展和高质量的完成[3]。再次，教师应该对小组学生的分工进行合理的划分，教师应对优等生、中等生以及后进生提出不同的学习要求，并且要求学生按照教师的指示学习，进而确保将合作学习的最大效能发挥出来，以实现最佳的学习效果，促进学生的长远发展。

2.3对学生的合作学习进行正确的指导

在学生进行合作学习的过程中，教师对学生进行有效的指导也是非常重要的。众所周知，高中数学教学知识难度非常大，加之有很多的抽象知识，学生学习起来非常的吃力，导致学生无法顺利的完成合作学习任务，对学生的学习非常不利。因此，在学生合作学习的过程中，教师不能成为旁观者，应该积极的参与到学生的合作学习当中，对学生进行正确的指导。当学生在合作學习过程中遇到困难无法解决的时候，教师应及时的帮助学生，以便于学生更加顺利的完成合作学习任务，实现最佳的合作学习效果，促进学生数学学习上更大的进步[4]。

2.4合理选择合作学习内容以及合作学习方法

在高中数学教学中，教师在开展合作学习的时候，还应该合理的选择合作学习的内容及合作学习的方法。首先，在合作学习内容方面教师应该做到如下几点：①合作学习任务的难度要适中。由于很多学生的数学基础较差，如果教师安排的合作学习任务难度过大的话，将会影响到学生合作学习的效果，也导致部分学生对数学的学习失去信心，严重的影响到学生学习上的进步。②合作学习内容要具有一定的针对性。不是所有数学知识都适合学生以合作学习的方式完成的。因此，教师应该科学的把握合作学习的针对性。科学的选择一些适合学生合作学习的知识，这样才能够提高学生合作学习的效果，确保学生合作学习的顺利完成。其次，在合作学习方法方面，很多学生不了解合作学习的真正内涵，进而也导致学生在合作学习的过程中没有科学的方式，严重的影响到学生合作学习的质量。因此，教师应该指导学生采取科学的合作学习方法进行学习，教师应鼓励学生取长补短，积极的学习其他同学的科学学习方法，以便于更好地完成合作学习任务，提高学生数学学习的质量和水平，促进学生数学学习上更大的进步。

本文主要针对于高中数学教学中如何开展合作学习进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在高中数学教学中，教师通过运用合作学习法开展教学工作，学生学习的积极性被充分的调动出来，学生的学习更加主动，实现了良好的学习效果，有助于学生在高中阶段高质量的完成数学学习任务，促进学生的长远发展。

参考文献

[1]陈汉珍.如何发挥学习小组合作交流的作用[J].新课程（上）.2014，12（04）：113-114.

[2]张千祥.充分发挥学习小组功能，努力打造高效课堂[J].基础教育研究.2014，05（14）：221-222.

[3]林凡红.小组合作学习的研究与思考[J].中国科教创新导刊.2010，02（30）：141-142.

[4]赵洪英，李娜娜，王志凯.合作学习——打造高效数学课堂[J].吉林教育.2011，15（04）：263-264.