浅析情境教学在小学英语教学中的应用

欧阳永丽

摘要：随着教育事业的发展，外语教学也有了长足的进步。在外语教学中，情景教学是不可或缺的教学方法之一，在各小学院校中，应用较为普遍。但是在小学英语教学过程中，情景教学法的应用几乎都存在一定的问题。为此，本文以小学英语教学为研究背景，对情景教学法在教学应用的现状、问题以及对策进行具体分析，为以后情景教学法在小學英语教学中的应用提供一定的理论基础。

关键词：小学英语教学；情境教学；情境教学的应用

【中图分类号】G623.31

一、关于英语情境教学

要想学好一门语言，必须有足够的听、说的机会。而今天所说的英语情境教学，就是要为学生创造学好英语的机会，创造一个好的学习英语的氛围，让学生不在做知识的奴隶。小学生善于模仿，天生听觉灵敏，富于想象、有具体形象的思维。但他们的注意力不够集中，在课堂上思想集中的时间也比较短。为了改善小学生身上存在的状况，教育者们创设了情境教学模式。小学英语情境教学，是指教师在教授英语时运用实物、多媒休、体态语等，为学生创设出一个个场景，让他们身临其境，如同在现实生活情境中一般，用英语进行交际，这样可以激发学生对学习英语的兴趣，从而调动他们学习英语的积极性。英语情境教学中教师们着重培养学生的语感，以口语为主，让学生能流畅的说一口外语。

二、如何在小学英语教学中创设情境

我国现在无论是农村还是城市，很多地方从小学三年级都设立了英语课，有些地方甚至从小学一年级都已经开设了英语课程，小学已基本上普及了英语。虽然版本有好几种，比如有：人教版，苏教版，北师大版等。版本虽然繁多，但他们的基本框架都是一致的。内容基本上选择的都是贴近小学生现代日常生活的，如家庭交际的情境、学校交际的情境、公园交际的情境等。很多的日常用语，如见面的问候语、互相打招呼、致谢等。让学生有身临其境的感觉，这样做不但能提高学生的语言水平，而且又能培养学生学习英语的兴趣，还能促进他们的积极性，可谓是一举多得。这里就例举几种教学方法供大家参考：

（一）把真实情景引进课堂

这样可以拉近教学和现实生活的距离，给学生营造一个个贴近生活的教学场景。这样会极大地提高学生们学习英语的积极性。为学生的英语学习创设一个良好的语言环境。教师把真实情景引进课堂，很大程度上能够把学生的注意力吸引过来，把学习变成一种乐趣，让英语不再陌生。

（二）巧设情境

小学生具有形象的思维能力，那么可以利用挂图、简笔画、实物、体态语言、多媒体、游戏等来营造一个轻松自然的情境，让学生不畏惧英语，从而喜欢上英语，才能更好的去运用好这门语言。对于如何巧设情境，以下介绍几种常用的方法：

1.挂图

就小学生而言，他们注意力不容易集中，教师可以采用挂图来吸引学生注意力。挂图更能直观的表达老师想要说的东西，挂图能在短时间内刺激学生们的感管，让学生们集中精力，同时也能激发学生们说和观察的能力，挂图在英语学习中会起到很好的的效果。

2.实物

人类对事物识别速度是不一样，比如：对于语言，人类的识别时间为2.8秒；对于图表，人类识别时间为1.5秒；对于实物，识别时间为0.4秒。 从以上精确的数据可以看出，教师把要表达的事物介绍的越具体，越鲜明，越能缩短学生认知的时间，越能激发学生学习的兴趣，从而提高老师的教学效率。在小学英语众多的版本中大部分英语单词都是介绍事物的，那么教师就可以在教学过程中尽可能的把这些事物用实物表现在学生面前。比如鸡蛋“egg”，老师可以拿个鸡蛋给学生们看，比如牛奶“milk”，老师可以拿包牛奶给学生讲解，比如面包“bread”老师可以准备块面包带到学生面前，等等，这样可以让学生们对学过的单词记忆深刻。

3.表情、肢体语言

小学英语是学生们除母语之外接触的第一门其它语言，为了能让学生尽快地掌握这门语言，就需要教师用一些特殊的方式，来给学生营造一个很好的学习空间和一个良好的学习氛围。教师在台上的每一种表情、每一个动作都能给学生带来很大的想象空间，而学生们可以通过观察老师的表情和肢体语言，来揣摩和猜测老师接下来要讲的内容和大概意思。当然教师也可以让学生们一边表演一边说英语，这样会让学生们在玩中有学，学中有玩，极大提高学生的积极性和学习乐趣，这与正符合了小学生们爱玩爱动的天性，起到了更好的学习效果。

（三）选择适当的教学方法，给学生提供一个良好的学习氛围和情感氛围

1.消除学生对学习英语的紧张情绪

在学习英语的过程中，有很多因素会影响着学生的正常发挥。比如情绪紧张就是学习英语过程中一种较大的影响因素之一。对于小学生而言，第一次接触一门外语，他们会觉得彷徨和无从下手，所以这会让他们处于一种紧张状态之中，由于情绪的过度紧张，让他们感觉到手足无措、瞠目结舌，这样会让学生对学习英语提不起兴趣，继而厌学。所以教师就要想办法消除学生对学习英语的紧张情绪，为学生们创造一种有利于学习的情感氛围。

2.老师们要善于发现学生们的优点，只有多表扬多鼓励，才能增加他们的自信和学习的积极性，激发他们对学习英语的兴趣和热情，从而爱上英语。

（四）多多开展课外活动，经常为学生们提供说英语的场景

在英语教学中我们发现：大部分的学生只会在课堂上跟着老师学说英语，在课外却很少说，甚至说不出，这是学生们英语学习中的一个弊端。因此，多多开展课外活动，经常为学生们提供各式各样说英语的场景，是很重要的一种学好英语的方式。鼓励学生们学以致用，把学到的日常用语，常用单词和语句拿到适当场合去运用，并鼓励学生长期坚持，只有这样才能说出一口流利的英文来。

三、小结

把实物和真实场景引进课堂，是现代小学英语情境教学的一种模式，情境教学让学生们犹如置身在现实生活当中，让学生们更能感受到学习的快乐氛围。这种模式更容易让学生们所接受，并能对英语教学起到事半功倍的效果。 参考文献

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[2] 陈玉菁. 多媒体在小学英语教学中的应用现状研究[D]. 扬州大学 2012

[3] 吕文静. 英语情境教学的概念及其特征剖析[J]. 经济与社会发展. 2013（11）