如何构建小学书法和谐课堂

姜佰福

【摘要】随着计算机和手机的广泛普及，现代人很容易就会出现“提笔忘字”的情形，所以为了更好地迎合信息技术的发展，也为了更好地确保我们的文化水平，小学教师就要注重对学生的书法教育。加强小学生的书法教育，不仅可以确保学生对于文字的认识，还能有效地提高学生的书法水平，提高学生书写的整齐性和美观性。所以在小学语文教育中，语文教师应该加强对学生书法教育的重视程度，构建和谐的小学书法课堂。

【关键词】小学书法；和谐课堂；策略

【中图分类号】J292.1-4

随着新课程的提出和实行，在小学课堂上，教师应该加强构建和谐课堂，加强构建和谐课堂，不仅能够有效地提高教师的课堂教学效率，提高学生的学习效率，还能进一步地提升学生的学习兴趣。所以为了更好地提高小学书法的教学效率，提高学生的书法水平，小学语文教师就应该加强对如何构建小学书法和谐课堂的探究和学习，从而探讨出构建小学书法和谐课堂的教学策略。

一、 和谐课堂的特征分析

1、 师生之间的平等性

要想构建和谐课堂，首先就要确保师生在课堂上的地位是否处于平等的地位，虽然说教师是课堂上的主导者，然而主导者并不代表着教师与学生之间的不平等地位。所以和谐课堂最明显的特征之一就是师生之间的平等性。在和谐课堂上，教师与学生是处于相等的地位，师生之间是以平等的地位来进行相互的沟通与交流，只有当教师与学生处于同一平等地位时，教师才能更好地从学生的角度来思考问题和制定教学计划，从而更好地确保教学效率。

2、 突出学生的差异性

一千片叶子有一千种形状，不同的学生之间也是具有一定的差异性，在和谐课堂上，教师要尊重每一位学生之间的差异性，以正面积极的态度来面对和处理学生之间的差异性，结合学生之间的差异性来制定和调整教学计划，从而更好地提高教学效率。

3、 培养学生的学习兴趣

和谐课堂最重要的特征就是注重培养学生的学习兴趣，培养学生的学习兴趣，能够充分地调动学生的学习主动性，从而更好地调动学生的主观能动性，让学生发自内心地想学习，而不再是“要我学”的学习心态。

二、 构建和谐课堂的策略分析

1、 加强师生之间的交流学习，提高师生之间的关系

要想建立和諧平等的师生关系，构建和谐的小学书法课堂，那么语文就要加强与学生之间的交流，尊重每一位同学，这样才能更好地走进学生的内心世界，从而更好地了解学生的真实想法。例如，在课堂上，教师应该走到学生当中去，仔细地观察每一位同学的书写，认真地对学生进行指导，这样才能让学生感受到老师的真心施教，才能提高学生对于教师的尊重，才能更好地建立和谐平等的师生关系，这样才能构建和谐的小学书法课堂。

2、 尊重每一位学生之间的差异性，因材施教

由于天赋以及后天学习努力的程度不同，不同的同学的书法水平是不一样的，那么要想更好地构建和谐的小学书法课堂，那么教师就要积极地面对学生之间的差异性，从学生的角度来思考教学办法，从而制定更好更加贴合学生实际的教学办法。如结合学生的书法水平，对学生进行差异化指导，在进行写字姿势教学时，教师可以先面对全班进行相同的姿势教学，然后再深入到学生当中去进行差异化教学辅导，如A学生的姿势正确，那么教师就可以让A学生多练习书写不同的字，而B学生的写字姿势不够正确，那么教师就应先调整好B同学的写字姿势，然后再让B同学进行练习。所以为了更好地突出学生的差异性，构建和谐的课堂关系，在小学书法课堂上，教师就可以开展差异化教学，对学生进行因材施教，从而更好地提高教学效率，提高学生的学习效果。

3、 使用多种教学手段，提高书法课堂趣味性

（1） 加强故事在教学中的应用

对于贪玩好动的小学生来说，书法课堂无疑是枯燥无趣的，所以要想培养学生对于书法的学习兴趣，构建和谐的小学书法课堂，那么教师就可以加强故事在教学中的应用，提高课堂的趣味性。如在进行临摹教学的时候，教师就可以将临摹的书法家的故事讲述给学生听，教师让学生临摹王羲之的书法时，那么教师就可以对学生讲述关于王羲之的故事，如“书成换鹅”的故事：

王羲之很喜欢鹅，因为他在观察鹅的神情形态的过程中能够领悟到一些书法的理论，所以当有一次王羲之在游玩的时候看到一群白鹅，王羲之想买下来，而鹅的主人却要求王羲之帮助他抄录一本书，然后再将鹅送赠给王羲之。

通过加强故事在课堂教学中的应用，能够有效地提升课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，从而更好地构建和谐的小学书法课堂。

（2） 加强音乐在教学中的应用

书法与音乐是相当的匹配，所以在小学书法的教学中，教师可以加强音乐在教学中的应用，从而更好地调动学生的学习热情。如在进行临摹的时候，教师就可以播放一些比较古典的音乐，如古筝，从而更好地陶冶学生的情操，提高学生的临摹兴趣，提高学生的书法水平。所以为了更好地构建和谐的小学书法课堂，提高学生的书法水平，教师就可以加强音乐在教学中的应用。

（3） 加强发挥学生的想象力

为了更好提高课堂的有趣性，提高学生的学习兴趣，在小学书法课堂上，教师应该充分地调动学生的想象力，如在进行临摹的时候，教师可以就可以让学生发挥自己的想象力，将自己所临摹的字用一种动物或者是事物来进行形容。如“山”字就像是一座连绵的大山，跌宕起伏。所以通过发挥学生在书法课堂上的想象力，能够有效地增强课堂趣味性，从而更好地构建和谐的书法课堂。

总的来说，随着信息技术的发展，人们的书法水平却越来越低，为了更好地提高我国人民的书法水平，那么就应从小抓起，注重对小学生的书法教育，加强构建和谐的小学书法课堂，致力于提高学生的书法水平。

参考文献：

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