多元智能理论在高中英语教学中的实践与探索

韩画羽

【摘要】随着我国与世界联系的日益紧密，在目前的学校教育中，越来越重视英语的教学。高中是英语学习的重要阶段，也是学生的学习能力和接受能力很强的一个时期。因此，要采用科学的教学方式，使高中生的英语水平能够得以提高。多元智能理论的出现与应用给高中英语教学方法的创新提供了一种新的理论参考，这种理论的应用可以对高中英语教学产生十分重要的影响。这种理论可以帮助学生树立起一种新的学习观念，强调英语学习不仅要依靠语言智能，还要通过其他方式对英语学习起到辅助作用，使学习能够获得更好的学习效果。

【关键词】多元智能理论 高中 英语教学

在以往的高中英语教学中，其教学方法往往会使学生对英语学习产生厌烦心理。在这种教学方式中，采用的是老师授课，学生听讲的方法，无法根据学生不同的学习水平进行有针对性的讲解。同时，由于这种教学方式中对学生不同的学习特点不够重视，导致无法有效刺激学生学习的积极性。因此，教学方式的变革使十分有必要的。在这种情况下，有推广多元智能理论在高中英语教学中的应用。多元智能理论不只强调学生的语言学习，还会从多个方面对语言学习进行复杂，有助于学生在学习中全面提高其学习能力。所以，本文将针对多元智能理论在高中英语教学中的应用进行研究。

一、多元智能理论的概述

该理论是由哈佛大学的加德纳提出的，是一种极具代表性的新型智能理论。加德纳认为人至少八种智能，这八种智能分别是：语言文字、视觉空间、音乐旋律、自我认知、数学逻辑、身体运动、人际关系以及内省。

在智能的数量方面，人与人是几乎没有差别的，其区别在于某一智能的强弱。因此，通常情况下，每个人都会有比别人擅长的一个方面，并且先天较弱的智能通过后期的培养也可以进行提高，使自己获得更加全面的发展。多元智能理论强调，不同的智能既可以全面发展，也能够通过几个方面的智能来促进某个方面的提高，这对高中英语的教学是非常有利的。这样的教学方式可以使学生摆脱以往单一的课堂学习，通过不同方面的智能，使课堂学习内容变得更为丰富。所以，要充分利用多元智能理论的优势，寻求高中英语教学的创新。

二、多元智能理论在高中英语教学中的应用

1.语言文字智能的应用。在高中英语教学中，语言文字智能的应用与开发是最为基础的，也是最为直接的目的。语言文字智能是指学生的语言表达能力，告别以往的闭口学英语的方式，可有效提升英语的学习水平。

在英语教学中，根据学生的不同水平，老师的教学要有针对性，要充分利用情景教学法，创建情景，鼓励学生将应用运用起来。在情景模式中，最重要的是要将英语讲出来，所以要采用模拟对话的方式。对于英语水平较低的学生，可以通过简单对话的形式，使其获得充足的信心，对于英语水平较高的学生，可以设置较为复杂的对话。经过一段时间的适应之后，可让学生围绕课堂教学的内容进行自由的英语对话，充分发挥学生的主动性，通过对话的形式来提高学生的语言文字智能。

2.空间智能和音乐旋律智能的应用。在高中英语教学中，空间智能的开发可以起到十分重要辅助作用。空间智能，是指让学生对事物进行主观的感受，产生一定的认识，从而提高学生对事物的认知水平。

在教学中，老师可利用多媒体作为辅助手段，用来播放与课堂内容有关的图片、音乐或是视频。图片可以增加教学内容的趣味性，使教学内容获得更直观的表现，有效弥补学生空间智能方面存在的不足，应用这种方法可以在几种学生注意力的同时，使学生的学习乐趣增加。图片的作用在英語教学中体现的尤为明显，图片可以使枯燥的英语语法变得更加生动。

3.逻辑智能的应用。英语教学逻辑智能是指，对英语中的问题、结论以及分析过程进行系统化的总结。老师在进行英语教学时，要将这种解决问题的思路向学生传授，使学生可以对不同种类的英语问题进行系统化的理解。在英语教学中，其学习过程具有触类旁通的特点，即掌握一种解题思路所能够解决的不是一个问题，而是一类甚至是几类问题。因此，在教学过程中，老师要教导学生的，不是针对某一个问题的讲解，是要让学生掌握一种解决问题的思路，要让学生举一反三，使学生能够同时理解一些较为相似的问题，以便再遇到此类问题时，问题可以迎刃而解。

4.人际交往智能的应用。在高中英语教学中，人际交往智能的应用与语言文字智能有一些相似之处，同时也有一些差别。人际交往智能同样强调人际交流，将英语更好地表达出来。此外，人际交往智能更多地还要强调团队的配合。

在教学过程中，老师可以以小组为单位将学生划分为几个小组，以小组的形式进行英语的学习。采用小组形式，不但可以提高学生的团队协作能力和集体主义观念，还可以通过英语的交流提高英语表达能力。同时，还可以在小组成员的交流中吸取其他小组成员的长处，弥补自己的不足。或是给其他人讲解一些英语知识，使自己已经掌握的英语知识得以巩固。最终，使学生的人际交往能力和英语学习水平同时提高，同时，还可以相互促进。

三、结束语

随着英语学习日益受到人们的重视，作为重要学习阶段的高中英语教学的方法也随之不断进行改进。多元智能理论在高中英语教学中的应用，有效弥补的传统教学方式的弊端，使英语教学的效果得以大幅度提升。多元智能理论涉及多个方面的能力，通过这些方面的促进，可以对英语的学习起到巨大的帮助。因此，要充分发挥多元智能理论在教学中的优势，在提高英语水平的同时，也促进其他方面能力的全面提高。

参考文献：

[1]李丽.多元智能理论在高中英语教学中的应用研究[J].科技创新导报，2014，（19）：131-131.endprint