小学英语课堂的学生口语教学探讨

许菁华

【摘要】随着我国的经济发展，我们所处的时代已经发生了翻天覆地的变化。中国已经逐渐成为一个多元性的与外界相关联的大国。我们国家对于英语型人才的需求逐年上升，对于具备综合素质和优异的交流口语能力的英语专业人员有着广阔的需求。英语学科作为帮助我国发展和进步的重要科目，在我国的教育教学中占据了重要的地位。小学的英语教学作为关键的英语启蒙阶段，为学生的初、高中学习和大学学习起到铺垫的辅助作用。为了进一步提升学生的口语能力，培养出具备沟通能力和社交能力的多元性人才。我们应该对小学英语 教学进行更加细致的研究和探索，当今小学英语教学问题进行深入的改革，提出切实的解决办法，从而多方位提升小学英语教学品质。

【关键词】小学英语 口语教学教学 问题 改进策略

小学英语教学作为小学基础教学的重要组成部分，对学生有着启迪学生语言思维、开拓学生国际视野、增加学生口语表达能力的重要作用，但是，当今的小学英语教育由于受到传统教育和应试化教育的影响，在教学方法和教育模型上都存在着一定的问题。部分教师缺乏正确的引导方式，对于学生的听力、口语、写作教学都缺乏正确的训练，这也导致了当今小学学生听力能力与口语能力的缺乏。因此我们应该提出对应的教学改进策略，从词汇提升和口语能力等综合训练方法，提升学生的听力能力。

一、小学英语教学中存在的问题

1.学生单词量匮乏。单词作为英语口语中最重要的组成部分，对小学生的英语口语表达重要的影响。但是当今的小学学生的英语词汇量大多都较为匮乏，部分教师依照课程大纲进行英语词汇教学，实行传统的英语词汇教育，要求学生在课堂上下对单词进行单纯的听、记、背的简单学习，这样的学习方法对于学生而言不仅不能起到提升单词词汇量的效果，对于学生能力的培养与英语学习习惯的训练也毫无助益作用。与此同时，当今的小学学生由于低龄化的特点，对英语的学习兴趣较低。大多数学生也不会进行英语课外课本和英语材料的阅读，这样的学习状态决定了他们在英语词汇量上匮乏的学习现状。词汇量的匮乏造成学生在口语表达方面的欠缺，因此，想要提升学生的英语口语表达水平，首要任务就是加强对于学生词汇记忆和词汇理解的教学训练。

2.对于英语口语表达的适应能力欠缺。英语和中文的表达方式和口语方法都存在明显的差异，英语在主谓宾方面的排列顺序、单词使用和词汇互通、词根互用等方面都与我们的日常用语存在较大的差别。中国的学生，大体来说缺乏学习英语的语言环境，因此，大多数的小学学生对于英语口语都存在这样的疑惑：“为什么单词都知道了，却不能表达正确的意思。英语的叙述方法，对于自己而言陌生又遥远。” 学生有着这样的疑惑，正是由于中文与英文之间表达习惯的差别。因此，在日常的教育教学工作当中，我们应该加强“地道口语”的教学，让学生走入一个丰富多彩的英语世界，体验外国人的表达方式，从而加强他们的口语表达能力。

二、相对的改进策略

1.开展互动性的英语课堂。当今的小学学生在英语课堂上大多呈现出被动学习的学习状态，课堂多以老师为主角，学生在英语课堂上单纯地进行听、记、背的学习。然而，良好的沟通和适当的互助不仅可以提升课堂的活跃程度，提高课堂的教学效率与教学质量，也可以帮助学生提升他们的口语交流能力，从而间接地提高学生的听力水平。因此，作为小学英语教师，我们应该在小学英语教学中广泛地开展互动性的英语教学课堂，利用课堂时间促进学生与学生、学生与教师之间的良好沟通，发现学生的口语表达问题和语法错误，及时对学生进行纠正。同时结合竞争向教学和任务型教学的教学方法，对学生的口语能力进行加强式的训练。

2.加强多种途径的英语口语训练。英语作为一门独具特色的语言学科有着很多的学习途径和丰富的学习办法。我们不仅仅要做好学生的英语基础教学工作，在课堂上开展学习口语的培养训练教学工作，也应该进一步丰富学生的课外英语学习任务。例如，我们可以为学生布置观看原声带英语动画、读一本简易英语小说集、进行一次英语演讲活动等，用多种多样的方法提升学生对英语学习的兴趣，从而加强学生的学习能力，提升学生的听力能力与口语表达能力。

3.实行代入式教学。在英语教学当中实现代入式的教育教学，有助于学生体验地道的英语口语表达，从而提升他们的听力水平。我曾经开展过英语课堂情景剧的教育教学活动，我为学生们发放了《狮子王》、《小美人鱼》、《春天的故事》等等。简易的英语原声带剧本，要求学生进行自主的小组表演。学生们纷纷组成小组，对剧本中的英语表达方法和英语词汇进行了深入的探討，最终在课堂上呈现出丰富多样的表现形式。代入式的教学强调学生以第一主角的身份参与到英语沟通和英语交流中来，从而促进他们对英语语言的理解和记忆，进一步解决学生在听力当中遇到的“听懂却又不懂”的问题。

三、总结

作为小学的英语教师，我们应该着重于培养学生的核心英语素质，不仅要让学生在考试中取得较高的分数优异的成绩，更要促进他们成长为一个具有英语能力的综合性素质人才。因此，我们应该思考更加具有成效的英语教学办法，提高英语核心培养的有效性，提升学生的听力能力和口语能力来拔高学生的素质，从而帮助学生成长为具有一门外语特长的新型人才。

参考文献：

[1]李雨.当今英语口语教学方法讨论[C].教育在线，2006.01.20.

[2]赵国良.如何提升中国教育教学的整体质量[D].天津师范大学学报，2002.12.22.endprint