牛雪梅
【摘要】英语一直都是高中阶段十分重要的课程。高中英语教师应努力提高英语课堂的教学质量,培养学生运用英语这门语言的能力,而培养学生学习英语的兴趣是实现高质量英语教学的关键。因此,在英语教学中教师应尽可能地激发学生学习英语的热情,从而使学生更好地掌握这门语言。
【关键词】高中英语 学习兴趣 教学手段
引言
兴趣是学生最好的老师,高中英语教学同样需要激发学生的学习兴趣。因此,在课堂教学时教师要以学生兴趣为出发点,采用灵活多样的教学手段,在课堂上形成轻松、和谐的学习氛围,最终实现英语课程目标的高效达成。
一、注重英语课堂气氛的调节
大力培养学生学习英语的兴趣首先就是要为学生创建一个轻松、活跃的课堂气氛。针对教学目标,教师在课程开始时可以灵活地展开一些活动,这些活动可以涉及英语的听力、词汇以及口语等多方面内容。比如说,学生针对教师排列出的英语单词用自身的肢体语言或简单的英语口头表达向其他同学进行简单描述。例如“money”这个单词,有位同学描述道“My sister want to buy a new skirt. She should spend
( ).”又例如单词“exercise”,有的学生便利用肢体语言进行描绘。类似于这样简单的课前活动还有很多,包括让学生分小组朗读、角色扮演等。这样做的目的是让学生们在英语的学习中获得愉悦感,同时也可以加强师生之间的交流互动,让学生们可以更好地运用英语语言,同时也可以提高学生学习的兴趣,并营造一个良好的学习氛围。高中英语的学习紧张而又繁重,让学生们可以快乐地学习该门课程是每一个英语教师的追求。
二、运用深入浅出的教学方式
高中英语老师在教学时要努力实现语言知识传递的有效性,实现教学过程的互动性与双向性,这就要求高中英语教学应采用深入浅出的教学方式。高中英语课程的特点主要是知识点散乱且结构多层划分,难易结合。因此,英语教师在进行授课前首先应将知识点依据其难易程度分离开来,采用层次教学的方式,由容易向困难过渡。层层递进的教学有利于帮助学生们快速掌握易学的知识点,待学生有一定理解基础后进行深入,帮助学生克服难点,灵活掌握知识,从而保证了知识传递的有效性。另外,教师应最大程度地分解难点,可以将一些较难的知识点用浅显的语言进行描述,或者是简单的例子等帮助学生理解,从而让学生们可以紧跟老师教学节奏,循序渐进地学习并进行思考,进而提高学生英语学习的积极性,提高英语学习的效率。
在高中语法的学习中教师可以创设相应的情景。例如,在讲解词法中的介词特点时,学生往往会对by, beside, at, in, on, above, over, below, undr等区分不是很清楚,教师就可以借助讲桌或课桌,黑板或学生文具等向学生直观的进行展示,并利用这些介词进行简单造句。这样就可以很简单的让学生对这些介词加以区分,一目了然。再比如教师在对glimpse, stare, glare这几个词进行区别时可以利用面部表情还加深理解.通过面部表现出快速瞟一眼,双目怒睁和双目圆睁等表情来让学生们加以分辨。另外,在英语的学习中还可以采取英语歌曲教学的模式。在进行一门语言的学习时,利用歌曲可以更好地帮助学生接收与学习。在高中阶段的英语课程中,教师也可适采取英语歌曲教学来帮助学生掌握一些词汇,发音技巧,学习一些句式句法等。与此同时,将英文歌曲引入课堂教学有利于活跃课堂,营造愉悦、轻松的学习氛围,让学生们在潜移默化的过程中快乐的学习。
三、采用随时互动的教学模式
以往的灌输式英语教学总会使学生感觉到枯燥乏味,加上教學内容空洞,因此学生的学习兴趣也不是很高。克服学习的枯燥与空洞是所有英语教师所要重视的问题,针对该现状,英语教学应形成随时互动的教学模式,即让学生可以在学习的过程中时刻都与授课教师保持良好的互动。同时,通过课堂互动,任课教师可以对学生学习状态做到心中有数,可针对性且灵活地调整课程进度与教学方法。这样的话,师生之间实现双向联系,学生可以紧随教师思路循序渐进地学习英语知识。
四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
英语作为一门语言最好还是在应用中学习。因此,英语教师在课时条件的允许下也可以多开展一些英语活动。比如,教师可以利用多媒体向学生播放一些经典的英语电影或视频,观看后让学生独立总结电影、视频中的简单且实用的英语词汇与口头表达等。又比如学习完某单元课文内容之后,教师也可以引导学生将课文编排成话剧进行表演,也可以围绕课本内容开展朗读或演讲比赛,这可以帮助学生提高口语表达能力与语言组织能力。另外可以在全班开展英语角活动,鼓励学生积极参与,阅读英语杂志等。以上活动都可以极大程度上激发学生学习英语的热情,从而提高其语言水平。
五、结语
培养学生学习英语的兴趣需要经过一个长期的过程。英语的教学应重视学生兴趣的培养,实现寓教于乐的教学目的。英语教师任重而道远,只有以学生兴趣为出发点,才能促进学生自觉学习,最终实现英语的高效教学。
参考文献:
[1]刘佳.高中英语课堂教学的导入艺术探究[D].武汉:华中师范大学,2004.
[2]王瑞平.高中英语阅读教学中的文化渗透[D].济南:山东师范大学,2015.endprint