素质教育对中学语文教学的重要性及对策探讨

杨宗云

【摘要】新时期，我国的教育事业得到了全面的改革，教学模式、教学理念和教学评价等得到不断的创新与优化，是素质教育实施的重要成果，实现对学生综合实力的全面培养。语文是初中的重要课程之一，运用语文知识的强大教育能力和知识储备能力，能实现对初中生洞察力、思维能力、探究能力等的不断培养，强化素质教育，才能实现学生能力的整体提升。为此，本文就素质教育对中学语文教学的重要性以及对策进行探讨。

【关键词】素质教育 ； 初中语文 ； 重要性

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0111-02

素质教育意指提升受教育者的综合能力的一种教育形式，旨在强化人思想道德品质、个人能力、身体素质和个性化发展等多方面的内容，有利于发掘学生的内在潜质。传统的初中语文教学模式相对之后，只是单纯的进行理论灌输，素质教育的提出，能运用更具创新性、人性化的教学理念和教学模式开展教学，为学生提供更多的课堂实践机会，在参与过程中进行能力的拓展，教学的开展更具价值意义，对初中语文教学具有重要性。

一、素质教育对初中语文教学的重要性

中国文化博大精深，汉字文化、历史精髓更是深不可测，象征着中国上下五千年的宝藏，对中国的价值无可替代。我国传统的语文教学模式重在對语文知识点的把握，而往往忽视了对学生其他技能的拓展，教学目标过于单一，会让学生为了语文成绩而学习，教学评价模式的运用，只是通过简单的语文成就就来判定学生的总体实力是不合理的。素质教育的提出，转变了传统的教学理念，教学目标也发生转变，由传统的提升语文知识能力到发展综合能力，教学目标更具全面性，对初中生能力的开展具有积极的影响[1]。

素质教育的实施，对语文教学产生了深远的影响，充分体现了“以生为本”的理念，在实施过程中取得了良好的效果[2]。第一，素质教育改变了原有的教学环境，对教学氛围的营造更具人性化、舒适性的特点。由于人性化理念的提出，素质教育更能抓住学生的心理需求、兴趣爱好，可大大激起学生的学习兴趣，积极性被调动，在愉快、轻松的氛围中学习语文知识更具效率性。第二，相较于传统的教育模式，素质教育更注重学生的全方位发展，不仅仅局限于知识领域，身体素质、个性化能力以创新性思维等在不断的得到锻炼，这些能力都可通过语文教学来实现，有利于正确价值观、人生观的养成，进而提高语文教学效率和质量。

二、素质教育背景下初中语文教学的有效策略

1.创设语文情境，鼓励学生参与与实践

素质教育的提出，初中语文教学的开展，应从教学模式着手，从根本上转变教学理念，运用更具创新性的教学理念来开展教学，能够吸引学生的注意力，在潜移默化中锻炼其能力，以达到理想的效果。为此，可在初中语文课堂中创设情境式教学模式，鼓励学生参与其中，以增强其课堂实践能力，达到理想的教学效果。初中生在思想意识和行为举止方面还处于待成熟阶段，极易受到他人行为或言语的驱使，根据中学生的兴趣特点开展语文教学，定会达到理想的效果，实现课堂教学的高效性。

例如，在学习人教版语文七年级上册《皇帝的新装》时，教师可以找几名学生来进行分角色扮演，将其制作成一个简单的情景剧，选择一名学生做皇帝、大臣、两个骗子、宰相、老百姓等，让学生们先进行分角色朗读课文，然后根据大体意思进行情境的创设，将学生分为不同的小组，其余的学生既是裁判又扮演老百姓的角色，进行小组PK赛，准备相应的道具进行情境的创设。通过创设情境，在学习语文知识、了解寓言故事的同时，也能对学生的道德认知进行规范，切记不可虚伪、愚蠢、自欺欺人，要追求真实，事实善于雄辩，不可阿谀奉承他人，否则会造成更为严重的后果。

2.借助多媒体教学，调动学生积极性

信息技术对于现代社会并不陌生，被广泛的应用到经济、文化、军事、医疗和教育事业中，都取得了显著的效果[3]。信息技术在教育领域的应用，多媒体技术教学是其中的代表，能达到激发学生兴趣、调动学生积极性的目的，提升学生学习的主动性，对教学质量的提升具有积极影响。通过多媒体技术教学，能够凭借多媒体的文本、图片、视频以及众网络资源来充实课堂，能辅助学生对语文知识结构、课文脉络的理解，实现课堂的趣味性和有效性是必然结果。

例如，在学习人教版语文七年级上册《蚊子和狮子》时，这是一篇寓言故事，为了增强课文的吸引力与教学效果，教师可以根据课文内容将其制作成趣味性的视频，将文本文字转化为视频动画，对初中生来说更具吸引力，通过视频能够更为清晰的了解故事情节，会受到意想不到的效果，这样在分析“蚊子”和“狮子”性格特点时才会更为鲜明、具体。

3.提倡趣味性教学，营造和谐教学氛围

一般情况下，语文教学会相对枯燥、乏味，教师只是一味的理论灌输，学生的学习兴趣会大大降低，教学质量不甚理想。为顺应素质教育的发展要求，应提倡趣味性教学，营造更为和谐的教学氛围，以生为本，能够让学生在娱乐的氛围中掌握知识点，采用创新性教学，达到教学实效性的目的。例如，在学习人教版九年级上册《我的叔叔于勒》时，进行分角色朗读课文，不仅仅朗读，学生还要进行个性化的发挥，对人物的表情、动作进行演绎，以更好的掌握人物性格。在参与同时，能彰显课堂的趣味性，烘托愉悦的课堂氛围，有利于锻炼学生的思想品质，对初中生的个人成长具有教育意义。

综上所述，素质教育对初中语文教学具有重要性，能充分挖掘学生的综合实力，在趣味性、个性化的教学模式中提升学生的能力，锻炼学生的实力，对学生的成长具有积极意义。素质教育背景下初中语文教学的开展，应提倡多媒体、趣味性、情境式等多种教学模式，烘托学生的主体地位，都会教师的引导和辅助作用，可实现初中语文教学水平的全面提升，在此过程中充分锻炼学生的动手操作能力、参与意识、思想品德以及表现能力，对学生的成长发挥积极作用。

参考文献

[1]郭法.浅析素质教育对中学语文教学的重要性[J].中国校外教育，2014，22（10）：40.

[2]屈卫东.素质教育下农村中学语文教学的现状与对策[J].中国科教创新导刊，2011，18（15）：152.

[3]朱从喜.素质教育下中学语文教学改革之探讨[J].新课程导学，2014，03（23）：46.endprint