项目教学法在高职汽车电工电子课程中的应用研究

李明月　曹玺

摘要：文章以吉林科技职业技术学院汽车电子专业为例，以项目教学法为核心，从教学内容、教学手段、教学方法等方面，对电工电子课程教学改革方法进行了积极的探索。

关键词：项目教学法 汽车电工电子 高职

【中图分类号】TN0-4

近几年来我国汽车工业飞速发展，相关企业对技能型人才的需求越来越大。包括汽车工业在内的现代企业需要的是具熟练的职业技能和专业知识，及快速适应、融入和终身继续学习的能力。为了培养现代企业合格技术工人（技能型人才），在高等职业学校的教学中应推广“项目教学法”，是一条重要的途径。项目教学法实施过程中，学生不仅在模拟的工厂环境中进行职业工作的练习，而且还可以培养学生的职业能力和职业素质，这是传统教育方法无法达到的。

一、 项目教学法与传统教学法的比较

传统教学模式以教师为中心，注重把系统的文化基础知识和专业基础知识传授给学生，强调知识的学科性与系统性，课程设置上注重新旧知识之间的联系，尤其对于理工科知识，前后章节之间逻辑关系极强，强调推理和演绎，对一些抽象思维差的学生带来了极大的痛苦，以至于只能靠死记硬背。这样的教学方法忽视了对学生能力和创造性的培养，对基础差、倾向于形象思维的中职学生其学习效果显而易见。而项目教学法以学生为中心，剔除了这些弊端，其课程设置从学生兴趣出发，自主学习，学生经过共同探讨、确立题目、设计方案、查找资源和材料、制作产品；同时对所制作产品的质量、性能、外型、成本核算、项目进度以及经济效益等各方面指标都必须予以考虑，从多方面锻炼了学生的能力。

二、 基于项目教学法教学内容的选择

实训，使学生在实验过程可以看到现象，用成就感激发学习兴趣，例如振荡电路的设计、汽车转向灯电路的设计，如图2。最后，突出专业特色，多引入一些与汽车专业结合紧密的实例，比如讲到直流电动机的使用时看一些汽车空调的风扇电机等一些实际的例子，使学生学习更具有倾向性和目的性。

三、 基于项目教学法教学手段的改进

项目教学法以学生为主体，教师在讲解过程中用电视录像片、电子教案、实践教学光盘、模拟软件等多种形式教學，将学生从枯燥的说教中解放出来，提高教学质量。在教学中充分利用计算机对声音、图像、文字、动画信息的处理能力，引入多媒体辅助教学，形成声、图、文并茂的形象化教学，使教学过程更加生动、更富有感染力，特别适于突出重点、攻克难点，弥补传统教学的不足。同时可以充分利用网络向学生提供电子教案，培养学生的自主学习能力，收集学生的反馈意见，进行答疑，更好地与学生交流和互动。根据教学内容联系生活实际，给出一些简单的设计题目，让学生分组讨论进行理论设计，然后在计算机上进行仿真检验设计作品，培养学生的自学能力、协作能力和创新能力。

四、 项目教学法的实施

项目教学法的实施过程可以概括为项目的选择与确定、制定项目计划、资料的收集和分析、项目的实施、项目的展示与评价等几个阶段。

1. 项目的选择与确定

根据校本自编教材已确定汽车电工电子的教学项目，教师在教学设计中，首先应从汽车维修的职业出发，使学生能够运用理论解决实际问题，发展与职业相关的能力；其次，教师也应当注意学生多元智能的开发，培养他们的责任心，创造力。

2. 制定项目计划

项目确定以后，教师要为教学的顺利开展，进行各方面的准备。学生组成各个项目小组，分别制定项目的工作计划，包括确定工作步骤、小组成员的职责，对于比较复杂的综合性项目，对其中每个工作任务还得制定分计划，构成完整的项目计划。

3. 信息和资料的收集、分析

为完成项目计划，学生必须查阅、收集一定数量的信息和资料。他们可以通过各种渠道搜集信息，从中整理出有用的或可利用的资源。除了查阅资料，学生通常还需要通过对实物的观察、体会来取得信息，为项目的实施做准备。在信息和资料的搜集、整理过程中，促进了学生信息素养的形成，锻炼了他们对信息的处理能力。

4. 项目实施

项目实施的时候， 小组中每位学生都要明确自己的职责和分工，并能与小组其他成员顺畅的沟通和交流，然后按照已经确定的工作步骤开始工作。每个学生应该独立地、富有创造性地、参与性地、负责地完成任务。有的项目可能很难顺利实施，这时，教师就应发挥其关键性的作用：指导、紧急援助、监督。

5. 项目的展示与评价

各项目小组的作品完成后，就应进行成果的展示和交流。而教师及时地评价学生的活动过程、项目成果及学习成效，既能激励学生，提高他们的士气，又能指出错误，促使他们反思、改正。

五、 结束语

项目教学渗透了多元智能和人本主义的思想，注重学生个性的发展，其贯彻了建构主义的思想，充分考虑“如何学习”、“学会什么”，把学生放在主体地位。对于职业教育，培养目标强调学生如何掌握与职业相关的技能，重点培养学生的学习能力和学习习惯，强调岗位需要的职业能力。职业能力的形成将来使学生在工作岗位上终身受益。

参考文献：

[1]李松.“项目课程”模式下课程“项目”选取研究——以中职计算机类专业为例[J].职教通讯， 2012，（18）：13

[2]杨文明等.高职项目教学理论与行动研究[M].北京：科学出版社，2008：94

[3]石晓斌.“汽车电工电子技术”课程的教学改革与实践[J]. 苏州市职业大学学报，2013.3（1）：79-81.endprint