试论初中仁爱版教材在英语教学中的问题与对策

赵咏梅

【摘要】在不断地满足现代化英语教育的要求前提下，初中仁爱版英语一直都在不断地更新和完善。相比以前的初中英语教材，仁爱版英语图文并茂，更生动有趣，并且教材内容由易入难，有利于学生一步步地扎实学习英语，降低英语学习难度。由于仁爱版英语教材采用时间短等一系列原因，在初中英语教学中仍存在一些问题，作者通过深入的研究对这些问题进行了分析，并给出了相应的解决方法。

【关键词】仁爱版教材 初中英语教学 存在问题 解决方法

我发现仁爱版英语教材在内容上更显优势，且在每一单元中都会分成不同的话题引导我们通过对话进行演练，这在很大程度上提高了学生的语言运用能力。同时仁爱版教材内容更灵活，促使学生积极投入课堂学习中，有助于培养他们的学习兴趣，增强学习能力。初中英语教师在授课过程中由于接触仁爱版英语教材的时间短，教育思想固化等诸多原因，致使英语授课达不到预期效果。

一、仁爱版教材在初中英语教学中的问题

在英语教学中我们为了能够更好的提高学生的英语交流，在很多方面都会进行设置和引导，而在仁爱版英语教材中则是很好的体现了这个作用，它不仅改变了过去英语教材的生硬，更使得内容增添了许多趣味从而大大的吸引了学生的关注。但仁爱版英语教材采用时间短，在使用中还存在一定的问题，本文详细论述如下。

1.学生英语水平存在差异。中学生从小学进入的阶段就是在学习和成长的过程，考虑到每位学生接触英语和对英语的基础以及了解成分都是参差不齐的，且学生们接受英语的程度和其教学程度存在一定的差异，导致每位学生的英语水平高低不平所以一个完整的班级就这样诞生了。教师在授课过程中不得不面临两个难题。如果英语的授课按照英语水平好的，则会导致英语本来不好的学生学习英语更吃力，挫伤学生学习英语的积极性。而依据英语水平差的授课，则会拖慢英语水平好的学生英语学习的进度。这些问题均严重影响学生学习英语的进度和积极性，亟待解决。

2.对于英语单词量的掌握要求高。前面有说道仁爱版英语教材在每一个单元中都有把课程划分为不同的话题，这在一定基础上增加了大家的关注和趣味性，但从词汇学习方面讲这存在学生掌握和学习单词的障碍。很多学生向我反映在课程中接触生疏的英语单词过多，在学习英语的情况下无疑增加了难度。

英语单词的增多，要求学生以大量时间背诵，这对于他们来说有一定的难度和压力。这种英语单词上的问题，不同程度地影响了学生对英语的喜爱程度，为老师教授课程增加了难度。

3.语法难关。英语学习不仅要求学生掌握语言应用方面的知识，还要求学生掌握语法知识，对语言结构透彻了解。英语语法的学习，能够使学生写出优秀的英语文章，并且有利于增强他们的英语阅读能力。然而，仁爱版英语教材侧重学生语言应用能力的提高，对于语法知识并没有进行系统的归纳和解说，为学生学习语法增加了难度。这就要求教师通过自己对语法知识的学习程度教授给学生语法知识，教师对语法讲说的难易程度及语法总结的合理性影响学生的语法掌握程度。

二、仁爱版教材在初中英语教学中产生问题的原因

所有领域的改革都是一个长期的过程，并面临一定的阻碍英语教学的完善也不例外。虽然仁爱版教材在初中英语教学中存在一些问题，但不能否认的是仁爱版英语教材具有一定的优点，对旧教材进行了改善和优化。本文从如下方面对仁爱版教材在初中英语教学中产生问题的原因进行分析。

1.传统英语教育模式的影响。虽然近年来的课改针对传统的应试教育模式有一定的改善，但它对英语教学还有一定的影响。传统的教育模式更注重对学生英语系统知识的考查，忽略学生的语言应用能力。由于部分英语教师没能及时转变思想，致使课堂教学效果大打打折，仁爱版英语教材也不能发挥作用。传统教育模式采用老师教学生听记的模式，这种单方面的授课模式虽然使学生有重点系统地掌握英语知识，但不能使学生充分参与实践，导致学生不注重对英语的实际应用。

2.教师能力的限制。如果教师作为知识的传授者，本身英语水平就有问题，那么学生的水平怎么可能得到提高。有些英语教师虽然英语知识很广泛，但由于并没有随着英语知识的变化而继续学习，造成自身能力的限制，不能传授学生更有效的知识。有的英语教师的教学方式存在问题。在英语教学实践中，有的英语教师不能合理地应用教材，不与学生交流，知识英语课程乏而无味，导致学生不感兴趣。

3.学生兴趣不足。兴趣是学习的动力，学生对英语的爱好程度影响他们的学习能力和投入精力。学生在不同的小学接受教育，英语学习程度也不同，在刚进入初中学校时，由于教师没有充分了解学生的水平差异，以致在教学实践中不能兼顾所有学生，使学生的学习兴趣有所降低。由于仁爱版英语教材内容对于英语单词的掌握有一定的要求，学生在英语单词背诵中倍觉压力，又由于英语词汇掌握的不够熟练而导致课文理解得不透彻，不能很好地完成，挫伤学生的学习积极性。英语学习中的问题导致学生望而却步，反过来制约了学生的英语学习，形成恶性循环。

三、英语教学中解决问题的方法

英语教学中存在的问题都是可以解决的，通过合理的方式弥补英语教学的不足，使学生更好地学习英语。教师应当从自身出发，提高素质，同时仔细研究仁爱版英语教材费，找到适合自己和学生的授课方式。笔者从以下方面针对英语教学中的问题给出建议。

1.教师根据学生的英语水平进行授课。学生在进入初中以后，由于小学接受英语教育水平的不同及自身英语学习能力的限制，造成在初中英语学习中存在学习差异。教师对于学生的不同状况，应给予不同的关注，同时把握好课程教授进度。例如，对于程度差的学生，应当从基础教起，对于英语字母及单词的读法和写法都给予重视，使学生一点点地进步。对于英语学习水平好的学生，应当教授符合他们的学习内容，提高英语水平。教师在英语教学中，要兼顾二者，使他们按照自己的实际学习英语，提高学习英语的兴趣和自信心，共同进步。

2.教师适当活跃课堂气氛。虽然初中仁爱版英语教材具有一定的趣味性，但是英语学习毕竟是枯燥的。教师在教学实践中应当活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。例如如果教授的英语内容是关于用餐的，教师就可以通过多媒体视频的播放向学生介绍英国人的餐桌礼仪和饮食习惯，使学生认为课堂内容更生动有趣。同时，仁爱版英语教材中有许多对话，教师可以让学生分成两人一组，扮演对话者，模拟课本中的对话，使学生充分参与英语教学，不仅掌握英语知识，还流利地说英语。这种方式能够增强学生的自信心，提高他们的英语表达能力。

3.学生进行自主学习。仁爱版英语教材中存在大量新单词，这为学生学习英语增加了难度，而且英語课堂时间有限。学生为了跟上英语教师授课的进度，不能仅仅依靠上课时间，课下一定要学习课文内容及单词。通过课前预习，学生对于课程内容有一定的了解，有利于跟上老师的授课步伐，同时对自己不会的内容进行重点听讲。英语单词的背诵是学生学习英语中必过的难关。学生可以通过巧妙的方式背诵英语单词，避免背单词的枯燥。比如tree是树木的意思，学生在背诵时可以根据tree的谐音“翠”，联想到树木的颜色是翠绿的，记住英语单词tree。学生通过联想记忆的方法轻松掌握单词，渡过单词难关。教师要鼓励学生自主学习，将接受知识的被动过程变成主动学习的过程，培养学生自主学习的能力。

四、结语

通过上述对仁爱版英语教材的剖析和深入的学习使用，仅管该版本教材存在一些问题，但它作为英语教学的改革和进步，我们应该正视问题端正心态去解决它。在教学的过程中及时发现问题并有适合的解决方案，给学生们创造轻松自主地学习英语的环境！

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