小议初中班级管理中的心理沟通

陈艳晴

摘要：在学校的教育管理工作中。班级管理是一个重要工作，而在初中阶段学生的管理中。学生的叛逆是亘古不变的主题。因而初中班级的管理不仅仅是制度化的管理。还要注意心理方面的沟通。本文就心理沟通在初中班级管理中的情况作以简要分析。

关键词：初中：班级管理：心理沟通

【中图分类号】G635.1

初中班主任的工作的特点就是需要满足学生家长对学生的在学校的知识增长的要求，还要让学生在一个比较和谐的氛围下接受良好的教育，不仅要让学生在知识上得到很好的加强，还要让学生树立比较正确的价值观以及人生观，由于初中学生在各方面方面还没有完全定型，因此，我们必须要结合学生的自身条件来开展教育活动。

一、逆反心理的表现

1、否定一切的心理特性

否定一切是逆反心理特性中最普遍的一种表现，具有这种心理特性的初中生对教师的教学法不屑一顾，总认为自己才是最厉害的人。他们固执己见，不肯接受正确的观念，强烈的自我意识导致其我行我素的行为。因此，针对这一逆反特性，教学者更要明确规范，将规范教育与初中生感兴趣的内容相结合，因势利导，循循善诱，“润物无声”。

2、感情用事，不尊重事物的客观性

具有此种逆反心理特性的学生往往不能正確认识事物，因而不能正确评判事物的价值，长此以往，自身判断是非的标准将越来越模糊。他们通常以自己的感情、感觉及个人好恶等主观因素确立对待事物的态度。班主任德育教育应从客观事物角度加强内容建设，可设置一些具体场景让学生身临其境，并以实际案例进行情景再现，从而使学生明白主观评判事物的危害性。

二、消除逆反心理要发挥好德育教育的作用

初中生的逆反心理不仅阻碍德育教育的推行，更不利于学生个人成长和发展。学生在消极心理作用下懒于接受其他思想观念的熏陶，始终以自己的观念为判断标准，即使错了也浑然不知。为了使初中德育教育顺利进行，使德育教育惠及每一位学生，教师和学生应一起努力，克服逆反心理的不良影响。

1、以理服人，尊重实际

初中德育教育要教会学生思考问题一切从实际出发，杜绝片面性主观认识。消除逆反心理影响，教学者和学生之间应搭建起平等交流的平台。教师通过易接受的、民主的方式和学生谈心，告诉学生什么该做，什么不该做，什么该支持，什么该坚决反对，并分析相应原因，使学生留下深刻印象并从心底接受它。教师在和学生的交流中，应杜绝“假大空”式的谈话，要掷地有声，说到学生的心坎里。

2、发扬教师的人格魅力

榜样的力量是无穷的，教师应不断提升个人魅力，成为学生心目中的榜样。教学者用自身人格魅力感染学生是推进初中德育教育的最有效方式。这种魅力的作用将大于任何一种说教，学生更愿意接受前者，而且在这种魅力的感染下，学生的进步是潜移默化的，是自觉性的。教学者要具备这种人格魅力，首先要拥有丰富的知识，因为知识是最能影响人的；其次，待人接物的行为方式具有个人特色且令人信服，因为这体现了教学者处理事务、解决问题的能力。

3、研究实际情况，采取差别化教学模式

德育教育的核心是深刻理解学生的心理需求。在实际教学中，教学者当众批评学生的情况屡有发生，其实，这是一种极不明智的做法。对于处在叛逆期的初中生来说，教学者更应该采取科学合理的教学方式。这一阶段的学生更看重“面子”，教学者如果一味当众斥责他们，则只会使他们的逆反心理加重。因此，在批评教育过程中，教学者要深入研究学生的实际情况，采取差别化教学模式。处于叛逆时期的初中生自制力相对较差，课堂上精神不集中的情况时有发生，教学者不宜指明呵斥，可以走到学生身边以细微的方式提醒他们。如有需要，教师可以在课后与学生单独交流，促其改进。

4、提高学生的参与度

提高学生的参与度是重视学生主体地位的重要表现，是初中德育教育的题中之意。教学者鼓励学生参与课堂讨论等一系列教学活动，有利于学生主动感受教学活动的方方面面，了解教学管理过程的难易，不随便否定教师的教学成果和良苦用心，从而以更积极、认真的态度面对学习，以更谦虚谨慎的心态改正错误，提高素养。在日常班干部选举中，可实行轮换制。让每个学生都参与班级管理，让学生从管理者的角度思考问题，同时能有效锻炼每个学生的交流表达能力和管理能力。在制定班级规章制度时，可征求学生意见，并请学生对几个不同制度进行投票表决，让学生从管理者角度认识到自身行为规范的重要性。

三、初中班主任工作中的沟通技巧

1.班主任应该学会与学生进行交心

初中班主任在开展工作的过程中要以非常真诚的态度来与学生相互的交心，以此获得学生的信任与支持，并且应该适当对学生委以重任，以此满足学生对自我价值急需体现的心理，并且在开展工作的过程中维护起非常和谐的师生之间的关系，经常的进行换位思考。由于初中学生处在非常敏感的年龄，需要老师们也特别是班主任的细心的呵护，所以当班主任对学生开展教育时，不应该一直的指责，班主任体现真诚的心，这样才可能获取学生心服口服的改正错误。

2.班主任应该适当通过博客、微博等渠道与学生进行沟通

现代信息技术的不断发展，很多的高新科技都进入到了寻常老百姓家，博客、微博也变成了班主任拉近与学生距离的非常有效的途径。班主任可以在QQ上建立自己班级有关的讨论群，在班级活动开展之前，可以先征求学生们的意见，并采取其中有效的意见，提高学生们参与的兴趣和积极性，还能够引发学生们去诉说和讨论一些比较热门或者关注的话题，班主任能通过聊天来掌握和了解学生的心态的变化，打破空间上的距离，实现没有距离的交流，加强班主任老师和学生之间的情感的浓度。

3.班主任要注意对学生进行表扬

因为初中生的身心发育的都还不是很完善，有着非常强烈的自尊心，所以班主任要学会适当的对学生进行表扬，不要每次都在进行批评，否则，会使学生觉得老师不尊重他，挫伤学生的自信心。所以班主任在开展工作的过程中，应该学会对学生进行适当的表扬，在表扬的同时，比较委婉地跟学生提出改进的意见，这样学生就比较容易接受老师的提示了。

4.学会倾听

初中班主任老师要学会倾听学生说的话，以保证工作的有序进行。由于初中学生非常的敏感，所以班主任要学会倾听，从学生的倾诉和述说中找出他苦恼和感觉难的原因，和学生要以朋友的关系在一起，换位思考，赢得学生的尊重，也让学生支持了自己的工作，实现了沟通的目的。

总结

所以，综上所述，初中班主任在开展工作的过程中，应该以朋友的角色来与学生们相处，建立比较和谐的学生和老师的关系，应该学会认真的听学生的苦恼，对学生进行很善意的表扬，以增强学生的兴趣和积极性，改变传统的学生和老师的关系，将以上沟通的技巧用到开展工的作程中，达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]张善海。浅谈中学班主任管理艺术[J]。西北成人教育学报，2012

[2]陈家胜。班主任管理风格对初中生问题行为的影响[J]。平顶山学院学报，2010endprint