浅谈小学体育与健康课程的全面教育探微

周活新

摘要：随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的不断推进，人们对体育教学活动越来越重视。它不仅关乎着学生的学习成绩，而且是衡量我国综合国力的重要指标。小学生处于学习的萌芽时期，对小学生实施体育和健康课程的全面教学，有助于提高促进小学生体育和健康的全面发展。但当下在实施小学体育与健康课程教学中还存在着一些问题，本文就存在的问题进行分析，并提出了如何实施小学体育与健康课程全面教学的有效策略。

关键词：小学；体育与健康；全面教育

中图分类号：G623.8

引言：随着新课改的实施和不断深入，对小学体育教学有了更高的要求，要求教师在实施体育教学的过程中，要学生掌握必要的体育和健康知识、技能和方法，培养学生热爱体育锻炼的良好习惯，为小学生终身学习奠定基础，让学生养成健康的生活习惯。

一、当前小学体育教学存在的问题

（一）教师观念陈旧

随着新课标的不断实施，大多数教师都认识到了传统教学的弊端，知道在教学的过程中要适应现代教学的要求，体育教学对于增强学生体制，培养学生健康的重要作用。但是，就实施小学体育教学的实际情况来看，许多教师虽然认识到了传统教学的弊端，但在实施体育教学的过程中，还是无法真正明确体育对小学生良好发育的重要意义，使得教学观念相对落后。据调查了解到，许多教师认为语、数、外等所谓的专业知识才是教学重点，体育教学没有必要。这样一来，就使得小学生的体育课时越来越少，阻碍了学生的健康发展，不利于促进他们的身体发育。

（二）教学目标混乱

教育教学目标是保证有效教学和课堂效率的前提和基础，是教师授课的行为规范。小学体育课程教学作为所有课程中必不可少的一部分，更是要以正确的教学目标为前提。但是，现在的小学体育教学大多缺乏健全完善的目标计划，没有明确体育教学的目的是为学生服务，是为了更好的促进学生的身心发展。很多体育教师认为体育教学就是要求学生拥有更高、更快、更强的奥林匹克精神，使得教学不仅不能够为学生服务，反而变成了他们的负担，导致了教学效果的下降，无法发挥体育教育的实际功效。

（三）教学形式单一

随着社会的不断发展，人们的认识水平也在不断的进步，为了适应起现代教学，教师在课堂教学中，也要注重教学形式，学会采取多种教学形式实施教学，有助于提高学生的学习兴趣。但就目前小学体育教学形式来看，教师在实施体育教学的过程中，还是采取单一的教学模式，即教师讲、学生听；教师示范、学生练习的模式。这种传统的教学形式过于枯燥和乏味，学生提不起学习的兴趣。

二、实施小学体育与健康课程全面教学的有效策略

通过对小学体育教学存在问题的分析，我们可以清晰直观的了解到小学体育教学中存在的主要问题，要想实现教学的有效性，就要从小学生的实际情况出发，了解他们的心理，对他们实施针对性的教学，培养学生学生的学习乐趣，从而更好的促进小学生身心健康的发展。

（一）创新教学方法

随着社会的发展，学生的认识水平也在不断的提高，当前教学的主体也在逐渐的发生改变，如果教师在教学的过程中，还是采传统的教学方式，就不利于学生的培养。因此，面对当前时代发展的新形势和教学的设计情况，教师要根据教学的实际情况，创新教学方法没有花教学手段，探索出一条符合学生实际情况和符合学生发展的教学路子。首先，教师在实施小学体育教学的工程中，要努力变化教学。教师要根据教学对象和教学内容的变化，学会灵活的转变教学方法，提高教学质量。例如教师在为学生讲解前滚翻内容的时候，要注重迎合低年级学生的心理特征，教师可以把教学内容编制成顺口溜的形式，读起来郎朗上口，方便学生记忆，激发学生的学习兴趣。其次，教师要实施艺术化的教学。教师在实施体育教学的过程中，要把每一堂体育课都当做是艺术表演，把学习体育课程的技巧交给学生，突出体育课程的美感性、愉悦性以及和谐性的特点。

（二）实施针对性教学

小学生的年龄普遍较小，心理发育还不成熟，具有爱玩的特性。小学体育教师在教学的过程中，就要了解到小学生这一特征，对他们实施针对性的教学。以往的呆板教学形式也不符合学生的内在诉求，造成学生学习效率的低下，对体育教学缺乏兴趣，课堂积极性不高。因此，教师实施体育教学的过程中，可以采取举办竞赛的方式。小学生都有爱表现的特性，让学生参与短跑100米比赛，根据比赛的结果并给予学生一定的精神奖励或者物质奖励，让学生得到精神上的满足。同时，通过举办活动的方式，可以让学生积极的参与到课堂教学中，集中精力学习，可以有效的激发学生学习的兴趣，让学生全面的参与到体育课堂教学中来，让学生身体得到全面锻炼的同时，也能保证体育课堂教学的有效性，实现顺利教学。

（三）制定合理教学目标，加强德育渗透

教学目标是教师实施体育教学的前提和基础，合理的教学目标有助于提高学生的体育素质，培养学生健康的锻炼方式，提高体育教学课堂的质量。因此，小学体育教师在实施体育教学之前，一定要制定起合理的教学目标。教师在制定教学目标的过程中，要考虑到小学生的实际情况，根据他们的身体状况和身体素质，制定起科学化的教学目标，确保在他们原有的基础上，提高学生的体育技能和身体素质。同时，体育教师在教学的过程中，还要对学生实施健康教学，在体育教学中渗透德育知识。在体育课程中，结合体育成功的典型，对小学生实施爱国主义教育，通过体育比赛活动的开展，让学生树立起团结的精神，坚强的意志力等。通过德育知识的渗透，让学生从小养成健康的习惯，和良好的思想道德品质。

总结：

总而言之，在目前的小學体育教学中还存在着一系列问题，教师在教学的过程中，要正视这些存在的问题，并对存在的问题进行分析，加以改正，提高小学体育课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]仝伟. 《体育与健康课程标准》基本理念指导下的青少年全面教育[J]. 内江科技，2012，10：156+161.

[2]孔祥珍. 小学《体育与健康课程》体操类运动项目教学方法研究[D].成都体育学院，2012.

[3]罗曦娟. 新体育与健康课程标准视角下高校体育教育专业人才培养模式的研究[J]. 黔南民族师范学院学报，2014，01：78-82.

[4]金光辉. 从体育教科书和专著的立论基础看体育思想的演化[D].华东师范大学，2012.

[5]岑叶波. 新课程标准下宁波市中小学体育教师素质调查与研究[D].苏州大学，2011.endprint