大学生思想政治教育中微博的影响及对策

董理++黄海鹏

【摘要】随着微博这一新型网络社交工具的兴起，其在大学生中的影响也越来越大，大学生思想活跃，更易于接受新鲜事物，故微博逐渐成为当代大学生生活中必不可少的社交平台。在大学生思想政治教育中，如何充分利用微博这把双剑就成为摆在我们面前的一个重要问题。文章对微博的特点进行阐述，分析微博对大学生思想政治教育产生影响，提高利用微博提高大学生思想政治教育有效性的策略。

【关键词】大学生 ； 思想政治教育 ； 微博

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0068-01

一、微博的主要特征

微博即微型博客，与其它信息平台、交际平台相比，微博的特点表现在以下几个方面：（1）发布方式多样化，通过微博用户既可以编辑文字，也可以发布图片、视频、网页链接等等，形式丰富。（2）信息碎片化：微博都有字数限制，一条微博不得超过140个字，正是其字数的限制决定其信息传播体现出碎片化、简短化的特点，无需花费过多精力进行构思，对发布信息的逻辑性、工整性要求也较低。（3）社会化的人际网络。基于微博平台下，用户之间的互动是通过互粉微博来实现的，而用户之间在现实生活中可能并没有处于同一个真实的人际关系网络，恰恰是微博人际传播中体现出的“圈效应”扩大了微博的影响面。（4）更加自由的沟通方式。微博使用门槛较低，用户无需掌握多么专业的计算机技术即可简单应用，口语化的表现特征使得用户之间的交流更加自由、随意，更接近于生活化的状态。

二、微博对大学生思想政治教育的影响

任何事物都有两面性，微博作为一种新兴的社交平台，其对大学生思想政治教育的影响也有一正一负两个方面的影响。

（一）微博的正面影响

微博的正面影响表现在以下几个方面：（1）开辟了新的工作途径。传统的思想政治教育主要以课堂教学、一对一谈话的形式来进行，教育场所通常局限于教室、辅导室等，局限于规定的范围内。而微博是大学生了解社会、获取信息的重要平台，通过这一平台发布思想政治相关理论知识，大大扩宽了思政教育的渠道，丰富了教育形式。（2）了解学生真实的思想动态。受传统观念的影响，有些学生与老师甚少交流，即使有交流也仅限于课堂上，通过其它途径交流的较少。而在微博平台上，学生与老师无需面对面也可通过网络进行交流，打破了传统交往的局限性，促进学生与老师在一个相对私密、更加轻松、自主、自由的平台上平等交流。老师可以通过学生的微博状态快速了解学生的心理变化，为其提供针对性的引导，从而提高思想政治教育的针对性及有效性。（3）提高工作效率。传统的传播载体信息较为滞后，比如报纸、期刊，而微博依托于实时、全天候的因特网，可有效弥补传统媒体信息传播效率低的缺陷，从而大大提高工作效率。

（二）微博的负面影响

微博是一把雙刃剑，其对大学生思想政治教育的负面影响主要表现在以下几个方面：

（1）弱化主流意识形态的主导地位。微博具有十分突出的、开放性的特点，而大学生的价值观、道德观易受糟粕信息的影响，从而弱化主流意识形态的主导地位。因此思政教育要善用微博创新教育方法，坚持主流意识形态的主体地位，积极引流大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。（2）挑战教育的主体地位。微博可将学生讨论思想政治热点问题的热情充分激发出来，通过微博这个公平、公开、平等的交流平台发表自己的见解，但是这个过程也是对思想政治教育主体弱化的过程。微博的出现使得民众的言论自由达到了一个新高度，主流的思想教育工作迎来了前所未有的挑战，一旦发生重大事件或突发事件，微博的开放性与传播的及时性，可能会导致现有的教育主体达不到预设目标。（3）对学生现实的人际关系交往产生不利影响。一些学生会将自己的不能表露的隐私发布在微博上，微博即成其宣泄情感的工具，这种做法固然可以缓解其精神压力，但是也易使学生沉溺其中无法自拔，忽视了现实生活中的人际交往，甚至发生真实世界与虚拟世界的认知错位，从而影响到其正常的人际关系交往。

三、利用微博提高思想政治教育有效性的策略

首先要引导学生正确使用微博，加强学生理想信息及道德教育，通过各种活动培养学生的社会主义理想信念及道德情操，提高其甄别网络信息的能力，在微博平台上做到“不信谣、不传谣”，做到合理、合法的使用微博。其次，要树立优秀人物榜样，对学生进行主动引导。将微博的优势充分发挥出来，鼓励学生积极使用微博，通过相互关注及评论功能对当前社会的热点问题进行讨论，加强师生之间的互动，以健康、积极的观念引导学生，提高其思想觉悟。发挥微博的集聚效应，以知名度高的学者、校友、学生领袖为榜样，由其对学生产生潜移默化的影响。最后，要在微博上合理规划思政教育的内容。思想政治教育工作者要借助微博这一平台，对思政教育进行合理规划，比如在微博中发布马列主义、毛泽东思想等信息，从正面引导学生、影响学生。

参考文献

[1]王雪婷.高校微博与大学生思想政治教育[J].长江大学学报（社会科学版），2011（11）.

[2]张玉勤.微博与大学生思想政治教育研究文献综述[J].华章，2011（34）.

作者简介：董理（1982-），女，助教，硕士，主要从事高等院校思想政治教育研究工作。

通讯作者：黄海鹏（1985-），男，讲师，硕士，主要从事高等院校思想政治教育研究工作。endprint