多媒体教学引入小学数学教育的优势

张艳玲

【摘要】随着计算机科学技术和信息技术的迅猛发展，多媒体计算机辅助教学已成为当前教育改革的潮流。本文根据科学的教学原则，首先研究了一些用多媒体辅助小学数学教学的现状，如多媒体辅助教学的利用率不高，多媒体技术的功能发挥不够，在课堂教学过程中多媒体的使用不当等；然后分析了多媒体辅助小学数学教学出现问题的原因，最后笔者谈的是多媒体辅助小学数学教学的反思与展望。在不久的将来，多媒体教学一定可以代替黑板，真正实现满足现代化教学的要求。

【关键词】数学教学；多媒体；辅助教学；小学数学

【分类号】G623.5

随着计算机科学和信息技术的快速发展，教育改革让多媒体计算机辅助教学已成为一种趋势。二十世纪中叶以来，数学本身已经发生了很大的变化，尤其是在与计算机，在该领域的研究数学应用范围和发展受到了前所未有的研究[1]。随着信息技术的迅速发展和计算机的广泛应用，现代信息技术在数学教学中的应用也日益增强。本文的研究只能是现代教育的构建块作为一个整体，教育模式只是一个初步的探索的想法，还需要更多的时间来修理，还需要更多的实践来测试，更多的教育工作者参与并改进，因此，我也希望这篇文章能起到催化剂的作用。

一.目前小学数学教学引入多媒体教学的现状

随着计算机技术的发展，有很多的高质量数学软件，如一些数学软件程序包。很多教师也逐渐在课堂上使用计算机辅助数学教学的应用程序。此外，人们可以使用多媒体来获取更多的信息，可以实现远距离同步学习。所有的这些，传统的教育模式都很难满足要求。利用信息技术，可以做很多的传统教育模式很难做到的东西。随着计算机科学和网络技术的发展，信息技术已成为现代社会的一个重要工具。数学最主要的特点是来源的实践性、结构的抽像性、模型的多样性、推理的精密性、计算的精确性、体系的统一性、和应用的广泛性。它以定义、定理、公式表示抽象概念、规律、算法及各种变量，以集合论、公理化系统、和逻辑思维为思想工具。作为教学课程的数学课程，就要体现出数学本身的这些特点。由于部分教师对于数学本身的特点认识不清，抑或所掌握的多媒体水平不能充分表达出数学的这些特点，从而不能恰当地在教学过程中运用多媒体设备，增强学生对抽象问题的具体认识，实际问题的归纳总结，知识的系统整合等，使得多媒体教学流于形式。

二.小学数学教学引入多媒体教学有效的原因

2.1创设优良的數学学习环境

美国国家研究委员会关于数学教育报道指出：“真的提到没有一个人能教数学，好的老师不教数学，而是激发学生学习数学的教育研究，提供了有说服力的证据，那是只有学生通过自己的思考建立数学的理解力，能够真正的学好数学。”美国心理学家曾提出研究的信息处理模式，思想的研究是一个结果，学习者会受到环境的影响，学习数学的教学环境具很强的重要性。创设良好的教学环境，可以进行从两个方面：一是创设宽松和谐的教学氛围，倡导教学民主，从而使学生有信心参与教学活动；二是建立有挑战的数学问题情境，吸引学生积极参与知识的建构过程。教学实践表明，运用多媒体技术进行数学教学活动，是一种能够使教学学习环境创设得优良的过程。

2.2培养学生创新能力

余文森教授曾指出，培养学生创新能力的过程，其角度的关系是极为重要的关系，在教学过程中需要经常面对。有时，“教学过程”与“教学结果”的意义，可以激发创新探索的快乐，刺激认知兴趣和学习动机；它可以打开思路和方法，它可以帮助我们提高学生的创新能力。是一种让基于多媒体教学经验知识的探究过程的学生，发现新的理解，新的信息，提出新问题，解决新问题，创新性的研究。学生必须像科学家一样，独立自主的参与问题的探索，在求解过程中，通过观察，大胆怀疑，认真确认实验，理论证明，最后得出科学的结论。这样的学习，学生可以逐渐从“会学” 走向“学会”，不断继承创新举措。

2.3培养学生学习兴趣

说到学习兴趣，因为多媒体辅助数学教学中可以实现从静态到动态的转变，实现文字和图形，声图像的相容性，活跃课堂气氛，使数学课堂教学变得直观、有趣、并鲜明且具有艺术性，同时也为学生提供了丰富的材料创新与实践创新的广阔的世界。

2.4合理化学生知识意义的建构

多媒体辅助数学教学可使课堂教学变得可控，老师可以选择适当的教学策略，方法，教学过程和教学媒体等，从而优化课堂教学环节，节省课堂时间，增大课堂容量，提高数学课堂实践的广度和密度在课堂教学中的操作。这些优点有助于教师，把握难度，突出重点，实现教学目标。这些启发式方法的优点将有助于学生有时间构建与发现教学的意义，将有时间使研究的知识，思考的内容尽可能与教学知识有关，这种“关系”和“思考”在教学中的渗透的“协商”和“对话”的过程中，鼓励学生的意义在于构建多角度学习氛围，从而最终达到学习目标。

三.多媒体教学引入小学数学教育的优势

多媒体教学形式其视觉丰富、生动、有趣、互动性、可接受性强，但在多媒体教学环境中的学习，也只是促进学习者构建知识的积极外部条件。学习是要真正构建自身的内部知识体系，外部因素还是需要结合内部因素才能发挥作用。教师的教学，要正确处理好两者之间的关系。要达到预期的效果。因此，在教学活动中，要确保学生们发挥主动性作用。

在多媒体辅助教学应把握的声音，图像，文字，动画的合理使用，禁止过多了。要恰到好处，灵活运用多媒体才会事半功倍效果得到事半功倍的效果。课件图片应该是简洁，明快，高度突出主题，使学生迅速把握重点。正确使用多媒体，可以调动学生的学习兴趣和学习积极性的充分发挥，否则，过分夸张的声音，动画只会分散学生的注意力，不利于教学效果的提高。同时适用于多媒体教学必须深入研究教材，教学生学习的方法，但不应该是“看到问题才找答案”，必须选择适当的媒体在中学数学教学中，使其发挥最大的作用。

在许多传统的教学方法下产生的课堂教学模式和理论，由于对教师自身素养的强烈依赖性，已成为学生成绩提升的最大限制。但多媒体教学中体现了先进的教学方法的发散性，每一个合格的年轻教师使用优秀的多媒体课件都可以充分发挥良好的教学效果，这就激励着今后数学教育模式的不断发展前进。

四.结论

现代化的教学模式是在传统教学模式的基础上全面发展更新的，是随着教学技术和教学理论，教学思想、社会的发展而发展，仍然是不成熟的时期，一定要与传统相结合，在传统教学的基础上，提高长处，扬长避短，步步为营。实施这种教育改革，必须需要所有教师的共同协调，而且也是一个长期的过程，教育改革的效果应该加以反复确认，还必须执行的模式以及内容的不断完善。我们必须不断打开新的领域，采用新的方法，阐述了新问题，提出新的见解，进行新的总结。endprint