基于“以人为本”理念浅析小学音乐教学新途径

马云

摘要：新课程标准中，对小学音乐教育提出了新的要求，应该更好的渗透“以人为本”的教学理念，充分发挥学生在教学过程中的主体地位。基于此，本文从“以人文本”的视角探讨了新时期小学音乐教学的新途径与新思路。

关键词：“以人文本”；新课程改革；小学音乐；新途径

G623.71

引言：长期以来，受我国应试教育观念的影响，小学音乐教育更多的是为培养学生的音乐技能与水平，多数都是教师向学生进行知识的灌输，而忽视了学生教学环节中所占据的主导地位。新时期在课程改革的背景下，小学音乐教育也被赋予了新的内容与目标，尤其是“以人为本”理念的提出，在很大程度上改变了小学音乐教学的水平与效果。可见，在小学音乐教学中秉承着“以人为本”的教学理念与方式，已经成为一种流行与必要的教学方式。

一、“以人文本”理念概述

从教育学的视角进行分析，所谓的“以人为本”，是指简单来说是将人的发展作为本根，并且对人的生命与生存的环境给予充分的关爱的一种新的理念与价值取向。

小学生正处于人生观、世界观和价值观的初步形成阶段，在这一阶段如何帮助小学生树立正确的思想观念和人生目标，是全面落实国家素质教育和全面教学改革的重要任务之一。尤其是对于音乐这门开放性极强的学科来说，只有充分贯彻好“以人为本”的理念，才能更好的将小学生作为教学的主体，通过有效的教学方法，使小学生在快乐的氛围中逐渐掌握思考、探索、创新等音乐学习能力。

二、基于“以人为本”理念浅析小学音乐教学新途径

（一）尊重学生的个体差异

个体差异是区分人与人之间差异的主要标志之一，这种特性从婴幼儿时代便会表现出来，对于小学生来说，这种个体间的差异已经表现的相当明显，尤其是在音乐学习当中，不同学生的音乐素质、音乐学习能力、适应的学习方法、情感表达与思维呈现等方面都是不同的，在以往的小学音乐教学中，教师所采用的教学方法是比较单一的，虽然能够适用于多数学生的学习，但是却无法保证个别学生的学习效果，这就在一定程度上限制了部分学生音乐能力的发展。针对这一现状，新课程改革标准中提出了“以人为本”的教学理念与教学方法，根据小学生身心发展的具体特点，教师需要充分尊重学生间的个体差异，按照不同学生的基础知识水平和知识接受能力、性格特点和兴趣爱好等差异来制定出具有针对性的教学方法，尽最大可能调动起所有学生对音乐的学习积极性，使小学生产生对音乐学习的兴趣和动机，真正体会到音乐中的乐趣，为学好音乐打下坚实的基础。

例如，在课堂教学中，教师可以经常组织一些唱歌比赛活动，在比赛之前教师首先要对每个小学生喜爱的歌曲进行调查统计，每个小学生可以记录下2-3首喜欢的歌曲，在统计之后，教师可以将所有的歌曲抽取出一个片段，并打乱顺序，通过多媒体播放出来，让小学生通过听觉判断出歌曲的名字并举手抢答，答对的小朋友会获得奖励。通过这种比赛并激励小学生投入到课堂中来的方式，能够充分的调动小学生的学习积极性，并且在这一过程中，会体现出不同学生的喜好与性格特点，并且每个学生都提供了自己喜爱的歌曲，在比赛中会更加投入，认真聆听，使整个音樂课堂更加活跃，达到最佳的教学效果。

（二）在教学中融入必要的德育教育

音乐本身就是传递情感的艺术载体，在音乐教育的过程中融入必要的德育教育，以情感人，让小学生逐渐学会把握音乐中的情感，体会不同的情感。例如，教师在进行我国的国歌《义勇军进行曲》教学时，可以首先对学生讲述这首歌曲的创作历程，以小学生能够理解的方式产生对歌曲最初的认知，在演唱教学的环节中，教师要对歌词进行讲解，让小学生知道每一句歌词的由来与含义，体会到当时全国人民英勇奋战、顽强不屈、团结一致的抗日精神，使小学生形成民族自豪感与坚强的意志。这种教学方式一方面能够使小学生掌握必要的音乐技能与演唱能力，另一方面还能够帮助小学生树立起民族意识与民族情感，使小学生在学习音乐的同时，也能够掌握正确的思想意识与人生观、世界观和价值观。这不仅是新课程改革标准中对小学音乐教育教学的要求，是“以人为本”教学理念的充分体现，同时也是国家全面落实素质教育的真正意义所在。

（三）采用多样化的教学方式

小学生正处于好动、好奇心强的发展阶段，对新奇的事物都比较感兴趣，而传统的小学音乐教学方式是比较单一的，难以最大程度的调动小学生对音乐的学习兴趣，这就需要教师不断进行教学方法的创新，采用创新性的多样化教学方法，例如激励教学法、多媒体教学法等，并且学会从小学生感兴趣的动画片、卡通人物、游戏、故事等题材中寻找音乐教学的切入点，充分激起小学生对音乐的兴趣，为日后的音乐学习打下坚实的基础。

例如，现在儿童都喜欢观看的动画片《小鲤鱼历险记》等，都可以作为教师选取教学内容和教学方法的主要题材，《小鲤鱼历险记》中讲述了一只平凡的小鲤鱼在家乡被毁灭之后经过千辛万苦，在顽强的信念下中雨战胜恶魔恢复家园的历程，对这部动画片主题曲的学习，不仅能够充分的调动小学生的兴趣，同时还能够在练习演唱歌曲的过程中学会小鲤鱼身上的优秀品格和顽强的意志，具有很好的教育意义。

总结：

综上所述，小学音乐教育在长期的发展过程中已经逐渐进入了一个固定的模式当中，难以更大程度的实现教学目标与教学效果，因此，新课程改革中提出了“以人为本”的新理念与新方法，将这一理念融入到小学音乐教学当中，能够更好的落实新课改中对小学音乐教育的目标，并且全面的实现国家素质教育的最终目的。本文主要探讨了基于“以人为本”理念浅析小学音乐教学新途径，具体提出了尊重学生的个体差异、在教学中融入必要的德育教育以及采用多样化的教学方式等几种有效的途径，以期能够为广大音乐教师提供些许的帮助。

参考文献：

[1]毕红艳.20世纪以来我国中小学音乐教育思想变迁之述论[D].陕西师范大学，2013.

[2]郭宇.浅谈小学音乐教学中如何做到以人为本[J].山西师范大学体育学院学报，2011，12（15）：42-43.

[3]许锐.建国后我国小学音乐教学大纲（课程标准）的比较研究[D].中国音乐学院，2012.

昆山市玉山镇新城域小学 马 云

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