刍议中职语文教学的准备工作

赵明浩

[摘要]《新课标》的诞生，对语文教师的要求也随之提高，教师在教学过程中又起着主导的作用，而教师的教学效果又是整个教学过程的重要体现。所以每一名语文教师要想成功地完成一堂课的教学，就需要在课前做好充分的备课。这就要求每一名语文教师掌握一定的备课方法。本文从语文备课的含义、意义、内容、方法、原则和语文备课对语文教师的要求等几个方面进行阐述，从而体现出语文教师备课的重要性。

[关键词]中职语文教学；备课的内容；备课的方式；

【分类号】G633.3

一、 语文备课的含义与意义

（一）备课的含义

语文备课就是语文教师根据语文课程标准和教材的要求，结合学生的实际，明确教学任务、深入研究教材选择恰当的教学手段和方法，为学生顺利有效地进行学习做好准备。

（二）备课的意义

每一个事物都有它存在的意义，而作为最重要的交际工具，人类文化的重要组成部分的语文也是如此。语文备课主要有以下三点意义：

首先不仅可以更好地从学生角度出发，摸清学生的学习现状，找准学生的知识生长点以及最近学习发展区，还可以更好地找准学生学习的难点所在，为轻松突破难点打下基础。其次可以更好地开拓教师的思维，提高教师的教育智慧，从而使教师能够从更多方面启迪学生，发散思维，成功的完成语文教学。最后可以更好地促使教师教学方法的不断改进，从而促进教师的教育创新，调动学生在教学过程中的主动性。

二、语文备课的内容

语文备课有着如此重要的存在性，又是语文教师在教学前的必做工作，因此语文教师在备课时应从语文教材、教学方法、所教学生和教学前要制定的教学计划这四个方面来进行语文备课工作。

（一）深入地钻研教材

作为一名语文教师，要想上好一堂课，就必须深入地学习和领会课程标准的基本精神，弄清本学科的教学目的和任务，了解本学科的教材体系和基本内容以及各部分的时间分配，掌握本学科在教法上的基本要求，这就需要每一位语文教师做到对教材的深入研究，只有这样，才能在备课时正确把握尺度，突出重点训练内容，从而达到语文课程标准的要求。

因此语文教师在研究一篇课文时要做到以下几点：

首先要通读课文，在读的过程中根据对学生学习能力的了解，把生疏的词语用笔画下来，同时还要对词语进行语意和情感两方面的研究，让同学们理解这个词语。其次还要弄清这篇课文作者的写作背景、思想和创作意图，从而帮助自己更深入的了解课文。再次还要弄清文章中写到的有关知识。最后教师在钻研一篇课文结束时，还要做到领会文章的思想脉络和教育意义，这样才能在德育方面达到教育学生的目的。

（二）了解学生

语文教师在备课时，不仅要钻研教材，也要了解自己所教的学生，这就要求教师从了解学生的内容和以何种方式来了解这两个方面来了解学生。

每个人在了解别人的时候都会采取一种方式甚至是多种方式，那么语文教师在了解自己的学生时就可以尝试着通过以下方式来进行：

学生的课内外作业和试卷；课前预习；观察学生课堂中的活动和表现（如答问、朗读、练习等）；家庭访问。

（三）研究教法

教师钻研完教材，了解了学生，接下来就需要教师研究如何把知识传授给学生了，这就需要每一名语文教师研究教学时所采用的方法了，这也是解决怎样教的问题。具体说来，语文教师在研究教法时要落实到以下几点上：

首先是划分课时。其次是确定教学目标。每节课都要有明确的教学目标。而教什么，教到什么程度，用什么方式来促使学生熟练掌握，这些教师在备课时都要做到心中有数。再次是确定课型。教师在備课时对一篇课文要采用什么课型，要根据教材内容的不同，在充分了解学生的基础上，恰当采用，做到形式和内容的完美。最后是组织教材。所谓的组织教材，就是对教材作必要的教学方法上的加工，使它成为学生易于接受的东西。

（四）制定四种教学实施计划

教师的备课在完成上述三个方面工作的基础上，还要根据教学内容制定以下四种教学实施计划。

1、学期教学计划

学期教学计划是对一个学期的教学任务作出安排，以便有计划、有步骤的进行。

教师通过制定学期教学计划有助于自己在教学工作前对教材有一个宏观的把握，以便于在以后的教学过程中更好的完成教学任务。

2、单元教学计划

在学年或学期教学进度计划基础上，要就教科书中一个单元，制定教学实施计划，这就是单元教学计划。

教师通过制定单元教学计划可以让教师本身更进一步的了解教材，把握教材中的知识点，根据教学要求以最好的教学方法将知识传授给学生。

3、课时教学计划

每一位语文教师的教学活动都是通过讲授每一篇课文将知识传授给学生的，由此看来，语文教师制定的课时计划就显得尤其重要。因此语文教师制定的课时计划就要将课题、教学目标（教学目的、教学要求）、教学时数、教学重点和难点、教学过程（教学内容及教学步骤、教学方法、教学用具）、课内外作业等这几个方面容纳于其中。为在以后的语文教学中更好的将语文知识传授给学生奠定基础。

教师通过制定课时教学计划使自己在了解单元教材的基础上更深层次的了解课文内容与所要传授的知识点。

以上就是语文课程中教师备课时所要进行的各方面工作。每一部分的内容教师在备课时都要容纳于其中，使各部分都贯穿在一起。只有这样教师才能在教学过程中将知识更好地传授给每一名学生，从而完成语文教学任务。

三、语文备课的原则

每一个事物都有它自己的规则，而人们在做每一件事的时候都要遵守它的规则，否则会适得其反。因此，教师在掌握备课基本方法的同时也要遵守语文备课的原则。

四、语文备课对语文教师的要求

教师备课的目的就是为了能够更好的将知识传授给学生，因此，语文备课对教师就提出了具体的要求：

1、备课必须认真钻研课程标准和教材

教师在备课时，要认真学习课程标准，深入钻研教材，研究有关的教学参考资料，明确教学目标和教学中应遵循的原则和方法，了解各章节在教材中的地位和作用。

2、备课要了解研究学情

教师要通过平时的教学记录、作业、考试成绩和个别谈话等多种途径全面了解学生的情况。包括学习基础、能力水平、学习态度、学习习惯及个性品质差异等，努力结合学生的基本情况来设计教学，调整并确定教学目标。

3、备课要选择恰当而科学的教学方法

教师要按照教学内容、学生情况、教师自身教学特点、教学设备等因素来选择恰当的、科学的教学方法。

综上所述，《新课标》的诞生使语文教师的教学工作更加重要，而教师的备课又贯穿于各个环节，使之各部分能够充分发挥其作用，使课堂教学达到最理想的效果。教师备好课可以减轻教师的教学负担，使教学走上科学化、规范化的轨道，使教学取得事半功倍之效，可以促使学习者获得学习上的成功。因此，语文教师要掌握备课的各部分内容，遵循备课的各部分要求，发挥自己的能力，形成自己的风格，使课堂教学更具启迪性，从而完成语文教学的任务，使语文教育更加长足发展。

【参考文献】

[1] 钟秋菊.现代教育管理理论与实践指导[C].北京：人民日报出版社，2005。endprint